AIGC检测新规下迎来首个毕业季，会有哪些新变化？

AIGC检测新规下迎来首个毕业季，会有哪些新变化？

四月份刚开始，北京人大的一个本科学生王菁，将她的毕业文章送到了知网去查“人工智能生成物成分”，她顿时感到了不安。

检测数据表明比例仅为1.3%。王菁对此感到忧虑，她担心如此低的AI识别度会导致论文被取消匿名评审资格。事实上，从毕业论文的构思到最终定稿，她始终依赖AI技术进行素材创作和文字优化。

近期，中国人民大学教务部门公布了针对本科毕业论文（设计）中人工智能生成内容的指导原则，其中不仅要求进行检测，同时也明确禁止学生借助人工智能直接完成论文撰写。

临近毕业，论文检测报告让王菁十分不解。她向笔者说明，她曾使用多个平台检测同一篇课程论文，结果显示有的系统判定AI生成比例为百分之七十，有的系统却只有百分之七。

这是全球范围内大学针对学生运用人工智能制定规则的一个小小表现。在最近的一段时间里，包括复旦大学、四川大学、中国传媒大学在内的不少中国高校，还有一部分海外的大学，都相继公布了相应的管理措施。据中青报·中青网记者了解，各个学校对于毕业论文中使用人工智能的要求不尽相同，实际操作中的严格程度也各不相同。

数百万分之一

通知发布时，王菁的毕业论文初稿在AI的辅助下已快写完了。

她专注于某个领域的独特工作模式。去年论文准备选题之际，相关成果还未发布，她对当时社会上流行的各类智能软件也缺乏信心，开题的构想和资料梳理都依靠个人独立完成。

今年初，王菁访问了十多位学者，着手准备撰写文稿。面对堆积如山的资料，她感到无从下手。恰在此时，春节过后，国内许多大学宣布启用大型模型，供教学和科研人员使用。

一个夜晚，正因论文构思困惑不已的王菁，把访谈资料、文献梳理等文字内容都输入了腾讯元宝，此举令她感到十分意外。系统生成的方案条理清晰，将原本零散的思路整合得十分连贯，论述部分具有层次感，整体结构设计也相当出色。

她从四份由人工智能制作的论文构思中，归纳出一份契合个人想法的架构，对于机器生成的章节标题，她认为颇具巧思，此后人工智能还协助了该篇论著的文字修饰，成效显著。

王菁耗费了接近两天光阴，凭借直白表述草拟了核心观点与支撑材料，随后又投入七天功夫，逐段将那些朴素文字输入AI系统，借助其辅助功能进行细致修饰。

起初确实能显著提升效率，但持续使用后，发现它常常照搬其他论文中的专业术语。因此，王菁与AI展开了一场较量。AI生成一部分内容，她就针对问题提出要求，命令AI进行修改。这样循环往复，最终借助AI的力量，王菁完成了一篇一万字的论文初稿。

这项毕业论文，仅是今年全国所有毕业论文中微不足道的一小部分。具体有多少篇论文，以及它们在多大范围内借助了AI技术，目前尚不清楚。根据去年某独立研究机构的调查发现，大约六成的高校教师和学生几乎每天或每周多次运用生成式AI。同时，接近三成的本科生主要依靠AI来完成论文或作业。

复旦大学有一位文科专业的学生陆冠宇，在媒体机构实习期间，借助人工智能技术寻找选题方向、归纳访谈问题，然而在完成毕业论文时，她态度十分审慎，从构建文章结构到最终成文，全程未使用任何人工智能辅助工具，因为她害怕自己的思考方式会被人工智能所影响。

复旦大学材料物理学科的陈振华，完成毕业论文期间，仅于文献回顾整理、文章结构规划这两个步骤借助了人工智能，论文的核心部分完全由他本人独立完成。

去年十一月二十八日，复旦大学为了维护学术的正规性，提升教学水准，预防学术方面的违规行为，制定并公布了《复旦大学关于本科毕业论文(设计)中使用AI工具的规定(试行)》。这个试行规定中提出了六项需要禁止的行为，限制使用的领域涵盖了研究计划的制定和资料处理，第一手资料的获取，文稿的撰写以及文字的修饰等环节。

这是国内高校首次针对AI工具在毕业论文写作中实施规范管理的文件，一经公布便受到社会高度关注，其中明确指出“不允许借助AI进行文字修饰和译文生成”等内容曾引发大量讨论。

部分人表示忧虑，人工智能辅助工具的发展已成不可逆转的潮流，此番禁止措施是否过于极端，从而限制了学子们锻炼学术写作能力的途径。复旦计算智能创新学院负责人兼上海市数据科学研究中心主管肖仰华向中青报·中青网相关人士透露，对于那些已经精通语言运用技巧的学子们来说，人工智能能够让他们摆脱琐屑事务的束缚，将精力集中于更具创新性的写作环节。

不过相关文件指出：写作沟通技巧始终是毕业研究报告或创作评审的核心要素。

我们并非要逆转历史进程，复旦教务部门负责人向媒体阐明观点，期望学子视AI为辅助手段，用以提升而非替代人类能力，故而着手划定使用范畴，此类措施无法一蹴而就，将随时代发展持续调整优化。

福建师范大学的许宸宇表示，毕业论文中的实验数据必须借助专业软件处理，人工智能并未介入论文的核心创作过程。他的论文关键在于运用数据阐释现象，而人工智能无法实现解读和分析，它对他的实验认知远不如他本人，甚至难以准确传达数据的真实意义，因此他基本上独立完成写作。许宸宇还提到，在论文的语言修饰环节，他也未采用人工智能工具。

今年从计算机专业毕业的博士生贺文静，在完成论文的整个过程中几乎不用人工智能设备。她研究的课题是“深度学习模型测试”，不过她对人工智能还是持保留态度，经常在实验中发现人工智能系统会产生一些不准确的结果，因此在论文撰写上她并不依赖人工智能。

如同钻研无人驾驶技术的人，更偏爱亲自驾驶车辆，贺文静向媒体表示，她也不敢把尚未公开的学术成果输入人工智能系统，唯恐研究思路遭窃。

贺文静也透露，在向国际会议提交英文稿件时，她会利用人工智能辅助工具来修正和转换论文文本，因为英语并非她的第一语言，她的表述不够地道，而人工智能生成的文字更为流畅。然而，她的一位年逾花甲的英国同行却持不同意见，认为她应该亲自锤炼语言文字。

AI规范的落实依赖于学生的诚信

去年六月，华东师范大学传播学院同北京师范大学新闻传播学院一起，推出了中国第一个《生成式人工智能学生应用手册》。

记者发现，与复旦大学的“AI规范”相比，这份指南并未禁止AI创作的内容出现在学术文章里，也准许使用AI进行文字修饰，不过要求，必须清楚标示出AI创作的内容，并阐明AI的使用情形，而且AI生成的内容比例不能超过全文的五分之一。

这个比例限制是参照本科生论文检测标准设定的。据华东师范大学传播学院院长王峰介绍，这是该“指南”的主要制定者。目前还没有可靠的方法来检测AI生成内容，这份“指南”主要发挥提倡作用。它的执行需要依靠学生的诚实守信。

王峰透露，这份手册由二十至三十个人参与，历经四到五次反复磋商，最终得以制定并向外发布。最初阶段，部分教育工作者曾反对学生运用人工智能技术。

限制学生运用人工智能是荒谬的，王峰指出，人工智能技术已深度融入社会生活，大学教育理应顺应这一趋势。王峰倡导，应当教育学生恰当运用人工智能工具，教育的根本目的在于提升学生的创新思维，而不是训练机械操作能力，同时教师需要更新评价手段，布置能够激发学生探究精神的任务，而不是沿袭老式的学术论文。

今年，部分大学已经公布了关于2025级本科论文设计AIGC审查的通告，规定学生需在答辩之前进行。

四月份九日，四川大学教务部门公布一项通告，其中明确文科类人工智能创作内容比例须在二十分之一下，理工医科类则需控制在十五分之内的限度。若发现毕业论文或设计中的AIGC成分过高，该通知要求相关指导教师与学生着手处理此事。

部分学校在其通知中明确表示，经检测若确认存在学术违规行为，将依据具体情况采取相应措施，包括推迟论文答辩、允许重新完成等，对于问题特别严重者，将剥夺其毕业资格，并将毕业论文或设计评定为不合格。

没过多久，部分学生意识到，AIGC的审查机制并不可靠。个别情况下，同一篇文稿先后两次检测得出的数据出入甚大；在某些情形下，人工对文稿进行润色，AI成分比例不但没降低，反而有所提高；此外，一些产生于AI技术问世之前的经典文学作品，也会被该系统判定为含有大量AI生成内容。

记者注意到，今年毕业季期间，部分高校在毕业论文的重复率检测等环节，并未完全按照相关通知或规范性文件执行。

人大方面发布过一项规定，学生不可以借助人工智能直接撰写毕业论文，必须主动说明使用人工智能的情况，并且保存和提交与人工智能的全部交流记录。此外，学校计划运用检测设备来检查论文中由人工智能生成的部分，检测的结论将当作评定分数和挑选优秀本科毕业论文的重要参考。

王菁向笔者说明，她今年递交毕业论文时，院系并未规定她必须提供AI使用情况说明，也未曾为“优秀论文”划定明确的AIGC检测比例标准。不同的是，今年系统会自行呈现重复率数据以及AIGC检测值。她补充说，身边没有同学遭遇AIGC检测不达标导致论文无法通过审核的情况。

陈振华也察觉到，学校虽然明文禁止使用人工智能进行语言修饰、翻译等活动，但在论文检测环节并没有加入针对人工智能生成内容的检查，也没有配备专门的用于检测人工智能生成内容的工具。

依照机构要求，他必须在保证书里写出AI软件的名称、版本号、使用时长、具体目的、生成过的资料以及使用范围，还要保存原始关键材料以便核查询问。不过陈振华向笔者透露，他的毕业论文只加了一句"运用AI帮助阅读和整理资料"，其他关于AI应用的情况没有进一步说明。

论文提交后由学校集中进行重复率检测，结果中未包含人工智能生成内容的比例信息。5月30日，陈振华完成了本科阶段的毕业论文答辩，其论文顺利通过了重复率检测和答辩环节。另一位来自复旦大学的同学表示，各个院系在执行相关规定的具体做法上存在差异，他们所在的院系并未对人工智能使用程度进行评估，但据了解其他院系有进行此类检测。

有位中国传媒大学的学生，完成了一份关于毕业论文中使用人工智能的申报文件，里面记录了个人运用AI的具体情况，还填写了AIGC检测的相关信息。另一方面，福建师范大学的许宸宇，按照院系规定，在论文答辩前和最终送审前，各进行一次AIGC检测，要求检测比例低于20%，若不符合标准，将取消答辩资格，也不予送审材料。

肖仰华对此表示忧虑，担心过度依赖AI会使学生失去独立思考的能力，他认为，是否应用AI需要根据学生个人的能力水平来决定，已经掌握的知识可以通过AI来提升，而尚未掌握的技能则要小心防止产生依赖。

出现不同看法才好，肖仰华表示：担心的是完全没波动，这样不利于以后达成一致意见。将来必定会出现更多，层次更深，也更合理的一些见解和评估，这需要时长，也需要经历阶段。他还指出，全球层面早就开始了相关探讨，政策的设计也更为周密。

根据外国媒体披露的信息，英国高等教育政策研究所对英国在校大学生的一项调研显示，今年有92%的学生以某种方式运用了生成式人工智能，去年的这一比例是66%；88%的学生在各类学习考核阶段，包括撰写论文、完成课程任务、制作项目文档等，都使用过人工智能，去年的这一比例达到了53%。

为了对抗这种趋势，伦敦大学法学院已恢复更为传统的线下考试。

在美利坚合众国的斯坦福学府，任课老师有权单独拟定人工智能的应用规范，决定是否准许，或是限制人工智能设备的部分或整体用途。

悉尼大学实行两种不同的规则，考试期间不允许使用人工智能，但在撰写论文和准备报告时，学生可以借助人工智能，不过必须注明出处。参与制定这项政策的人员指出，该措施旨在将人工智能整合进教学活动中，引导学生在学习过程中把人工智能当作有用的帮手，而不是用来欺骗的途径。

香港大学的AI使用规范经历了从限制到放宽的过程。2023年2月，香港大学首先颁布了禁令，不允许学生在课堂、作业及考核中运用相关人工智能软件。当时，香港大学副校长何立仁通过内部信函表明，考虑到人工智能对教育的重大影响，学校需要时间去制定长远应对方案。

二零二三年九月，香港大学着手在教学活动和学习过程中接纳人工智能技术，校方无偿向教师与学生发放包括DALL-E在内的一系列人工智能应用，同时增设网络课程与指导，旨在保障这些人工智能应用能够顺利运用。

高等教育的变革正势不可挡。王峰向笔者透露，AI规范制定的深层考量，关乎AI时代学生培养目标的确立，更触及教育评价体系变革的路径。

人工智能在学业领域的运用并非简单的是非题，关键在于怎样运用以及选择何时运用，肖仰华这样表示，无论是国内还是国外的探讨，都不过是教育革新的前奏，人工智能时代教育体系的核心性转变马上就要到来。

辩论声中，2025年大学本科生的论文答辩与审核已经完成，AIGC审查的忧虑也随之消散，王菁于五月中旬顺利通过答辩，并且获得了优异的成绩。

(应受访者要求，王菁、陈振华、贺文静为化名)

实习生 何新月 中青报·中青网记者 李强 来源：中国青年报

2025年07月02日 05版

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