南京老师期末评语融入教材课文，堪称最甜成长礼物

南京老师期末评语融入教材课文，堪称最甜成长礼物

以融入语文课本内的故事角色，给孩子们撰写评语，以跟孩子姓名里的一个字作中心词来写评语，又到了期末，又到了老师们各自施展才华，去发挥创意的时候了，很好的评语恰似一束光，照亮孩子们的成长，一起来瞧瞧南京老师们的创意评语吧。

将教材课文融入期末评语，

让语文的温度照亮孩子的成长

就如同《亡羊补牢》里的养羊人那般的你，在学期开始的时候，学习这个行为表现出来的态度是不够端正的，如此这般的情况就致使你在学习方面的表现呈现出“飞流直下三千尺”这种急剧下滑得很厉害的态势，还好在之后到了学期末的时候，你及时地把学习上如同出现漏洞破裂那般的“窟窿”给补上了。牧成，你瞧啊，当小马碰到发出哗哗声响的流水的时候，它并没有被艰难困苦给打倒，反而是鼓足了自身的勇气去亲自进行尝试活动。高老师同样也是期望你在碰到困难麻烦的时候，也能够迎着困难直接面对，勇敢地去挑战你自己呀……在这个学期期间，南京市金陵汇文学校小学部的高尚老师进行了一种尝试行为，就是把教材课文引入到学生的期末评语这一范畴里面。

那些存在于课本之中的，具备趣味性的故事以及经典角色，成为了孩子们一整个学期语文学习旅程里的“伙伴”。借助它们来当作评语的底色，情形好似是将课堂之上听起来朗朗作响的书声，转化成了助推成长的甜蜜。高老师讲，这般的评语具备三重意义：其一，令课本呈现出“活”的状态，在孩子们于评语里再度见到《小毛虫》所展现出的勤劳坚持、《神州谣》里体现的山河浪漫景象时，课本不再是冷冰冰的纸张，而是能够映照出自身模样的镜子。第二，将语文“种”下去，借《开满鲜花的小路》阐述温暖，运用《小马过河》讲述勇气，把课文之中所蕴含的寓意以及道理，悄然编织进对孩子的期许之内，使得评语成为语文课堂的“延伸”，孩子会察觉到，原来学习语文并非仅仅是认识生字、背诵课文，那些故事里边呈现出的光，能够照亮真实的生活，能够让平凡的进步，都变得如同课文那般熠熠生辉。第三，给成长“留”下回声，每个孩子都是独一无二的主角，课文角色是为他们量身定制的“成长注脚”。借着 ，那《亡羊补牢》的故事 ，再拿去 ，把学生们学习时出现的波折 ，转化成 ，文本当中的 “情节涟漪” ，接着 ，用带有故事逻辑的方式 ，更替掉 ，那生硬的批评 ，从而 ，让孩子们 ，能在熟悉的情境之内 ，领悟到 ，“查漏补缺” 的那种力量 ，进而 ，把知识方面的困境 ，转变为成为 ，自我探索以及不断成长的契机。

高尚老师宣称，语文教材不只是知识的承载之物，更是伴随孩子心灵成长、点亮成长点点微弱光芒的“童年亲密之友”。凭借评语，使得语文的温暖，从课本延展至孩子的童年岁月，切实达成“教书育人”的美妙联系。

将榜样角色写进期末评语

创意评语点亮每一个孩子的闪光瞬间

在南京工业大学实验小学语文老师黄文颖的期末评语里头，每一名学生都被视作本学期课文里的一个特色形象，像“你像法布尔笔下严谨的‘小蜜蜂’”，像“你是知识的‘小蔡伦’”，像“你如《宇宙的另一边》的探索者”等等。黄老师说，在平常语文教学期间，她常常借助课文中的人物角色跟同学们展开对话。“我们有一篇叫《枣核》的课文，它讲述的是一个孩子，这个孩子个子是小小的，然而却有着非凡的智慧以及勇气。”。于是平时我也会把一些孩子称作‘枣核’小孩，激励他们‘你似那颗小小的枣核，蕴含着惊人的能量！黄老师表明，运用同学们所熟知的课文里的情节与人物形象，可让教材之中的榜样力量延展至评价环节。

不光这样，于每个评语的末尾之处，黄老师老是用“欣赏你的黄老师”“期待你进步的黄老师”之类来落款，相当温暖。黄老师告知记者，每一年的期末评语她都会踊跃创新创新，不管是“送你一朵小红花”，抑或是三行小短诗，她期望用真诚的话语给学生一个学期的表现予以评价，使评语变成激励学生成长的“第二课堂”句号。

充满新意的还有，南工大实小二年级老师徐雨轩所给出的评语：，有句子道“送你呈有那种敢于发问之特质的哪吒”，又有“送你具备勤学苦练之特性的哪吒”等等这般情况。于给孩子们书写评语之际，徐老师尤为与众不同的选用了一种，极其受到同学们所喜爱的“哪吒”形象去进行编写。“在这一学期当中，你仿佛恰似那哪吒，以苦练三头六臂之精气神去钻研难题，于课堂之上，那呈现出专注神情的眼神，在书本之上，那彰显出工整样式的笔记，这一切均在以一种无声的方式诉说了你在学习方面所付出的辛勤努力。”在依据每个孩子自身所独有的，性格特征方面的不同情况之后，运用一种充满幽默风趣感觉的措辞来进行相应点评的与此同时，她还针对学生们未来在成长过程当中，给出了相应的具有建设性意义的建议。在徐老师的眼中，班上的那些孩子，宛如一群“小哪吒”，哪吒具备勇敢的特质，还不服输，恰似班上每个奋力成长的孩子。我期望评语不但要肯定他们所取得的进步，而且还要传递一种信念，即“只要肯坚持，便能够突破自己”。希望孩子们能够切实感受到，老师始终都能看到他们身上的闪光点，并且坚信他们会如同哪吒那般越来越出色。

用名字中的一个字写评语，

家长们表示“就像量身打造的一样”

南京江北新区高新实小的袁云雯老师，其期末评语会选用孩子名字里的一个字，并且结合孩子的性格特点来创作，相当用心。比如，“看到你，我便想到心旷神‘怡’，‘怡’然自得，你是个温婉恬静的女生。”又如，“聪明的人理应让自己全面发展，于自身薄弱环节加以巩固，未来，愿你勇气可‘嘉’。”众多家长会讲，“老师所写的评语极为契合我们家孩子的特性，仿若专为孩子量身定制一般。”。

袁云雯老师告知记者，她是从一年级下学期起接手这个班的，教了孩子们一年，对他们的个性颇为了解。她期望自己能写出让孩子们看得懂且乐于接纳的评语，故而才想出用他们名字中的一个字作为中心词来写评语。班级里一共有41名小朋友，写这些评语前后大概花了快一个月时间，并非集中在一起写的，通常是有空就写，所以时间耗费得比较久。假期来临之际，袁老师除了写这些评语，还给班里的每个孩子写过信，孩子们看了之后都格外感动，纷纷表示要好好珍藏，等长大了再去看。

少年志编辑 顾茜敏 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 潘政

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