民法I（民法通用理论）

民法I（民法通用理论）

1。课程背景

“民法通用理论”不仅是私法的入门课程，而且是法律的入门课程。同时，“民法的一般理论”也是一个以抽象和系统性为特征的课程，很难掌握它。

我们的课程旨在根据中国的法律研究和实践经验来全面发挥三位主要教师的教学经验，遵循中国的民事立法和民法汇编的过程，结合了比较法的观点和发展，并促进了基本民法理论的创新和广泛的散布。

2。课程构建和教学想法

（i）课程构造

1。课程构造的重点是标准化主要知识点的解释。选定的知识点很重要，所有知识点都可以形成系统。

2。课程建设将遵循中国民事立法的制定，尤其是中国民法典的汇编过程，并将及时进行调整。

（ii）教学思想

1。在线自学和离线合并。基本知识是在线提供的，学生可以使用“自学”来丰富相关知识。为此，将在课后分配相关的思维练习，以指导学生进一步巩固与思维相关的知识。

2。提高选定案例和课程系统的匹配程度。教学团队共同准备课程，重新选择和安排围绕课程系统的教学案例，并提高案例和课程系统的匹配程度。

3。在线内容设计，交互式链接和学习评估设计。

（i）在线内容设计

对于在线内容，选择了大约50个知识点，每个知识点大约为10分钟。具体而言，它涉及民法，自然人，个人权利，合法人，非法律人民群体和伙伴关系，权利对象，公民权利和义务，民事法律关系，法律行为，代理时间限制和其他单位的概念。有关详细信息，请参阅所附表：“课程视频结构设计表”

（ii）互动链接和学习评估设计

1。交互式链接。根据知识部分，相关的课程工作是在相关的知识点单位中分配的，例如（1）要求学生查找和阅读相关的法律规范以掌握基本知识。 （2）阅读相关案例并尝试分析它们，以提高学生的应用知识能力。 （3）安排其他类型的思维问题或准备相关材料，以鼓励学生进一步考虑相关知识。

2。学习和评估。 （1）工作日的作业结果； （2）最终测试会话。

4。预期结果

1。解释视频允许学生了解民法，基本理论，尖端和民法职能的理论体系。

2。案例分析促进学生积极思考，加深他们的理解并将理论应用于实践。

3。思考问题的设计促进了学生的不同思维并扩大了他们的视野。

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