小学六年级的第一卷数学教学摘要

小学六年级的第一卷数学教学摘要

小学六年级的第一卷数学教学摘要（10篇文章）

小学六年级的第一卷数学教学摘要

这个学期，我严格要求自己从各个方面要求自己，再加上该课程的学生的实际状况，勤奋和认真地工作，以便以计划，有组织和逐步进行教学工作，并成功完成教学任务。

我的教学经验和经验是：

1。为了提高教学质量，关键是教良好的课程。为了教一门好课，我做了以下工作：

上课前准备：准备课程。

1。仔细研究教科书，找出教科书的基本思想和概念，每个句子和每个句子，了解教科书，关键点和困难的结构，掌握知识的逻辑，能够自由使用它们，知道应该补充哪些材料以及如何教授它们。

2.了解学生原始知识和技能的质量，他们的兴趣，需求，方法，习惯，学习新知识可能会造成什么困难，并采取相应的预防措施。

3.考虑教学方法，并解决如何将掌握的教科书传授给学生，包括如何组织教科书以及如何为每个班级安排活动。

教室的情况。组织课堂教学，注意所有学生，注意信息反馈，动员学生的有意关注，并保持相对稳定。同时，刺激学生的情绪，使他们的心情愉快，并营造出良好的教室氛围。课堂语言简洁明了，克服了以前的重复问题。课堂上的问题针对所有学生，注意引起学生对学习数学的兴趣，结合课堂上的讲座和实践，很好地分配家庭作业，并减轻学生的负担。

2。我们必须提高教学质量，并在课后辅导方面做得很好。

小学生活跃而有趣，缺乏自我控制，并且通常无法按时完成作业。一些学生窃了作业。为了解决这个问题，我们应该专注于学生的意识形态教育，并在为学生学习指导中实施这项工作。我们还应该在辅导和帮助学生学习方面做得很好，尤其是在落后的学生的转变方面。我们应该努力从友好的事情开始，为落后的学生提供友好的事物，例如握手，抚摸他的头或帮助整理衣服。从赞美开始，每个人都希望被别人理解和尊重。因此，当与贫穷的学生交谈时，他们对自己的处境和思想表达了深刻的理解和尊重，在批评学生之前，他们应该首先谈论自己的工作中的缺点。

3。积极参加倾听课程和评估课程，从同伴那里学习教学方法，向他人学习的优势学习并提高教学水平。

4。培养各种兴趣和爱好

去图书馆阅读很多书籍，不断扩大您的知识，并将新鲜的血液注入教学内容。

在新年的教育和教学工作中，我将对自己更加严格，努力工作，继续我的优势，纠正自己的缺点，提前锻造，并为明天更好的明天做出了贡献。

小学六年级的第一卷数学教学摘要

时间苍蝇，时间就像流水一样，在眼睛的眨眼中，一个学期再次过去了。这个学期，我将继续在6（2）中教学。在一个学期的教学实践中，我根据教学课程大纲的要求，全面地促进有效的课堂，结合我们学校的实际条件和学生的实际状况，并努力提高我的专业水平和教学能力。为了克服缺点，总结经验并将未来的工作提高到更高的水平，本学期的教学工作摘要如下：

1.仔细准备每节课

为了准备课程，我仔细研究了教科书并仔细准备了课程。不仅为学生做好准备，还准备教学和教学方法。我根据教科书的内容和学生的实际情况仔细设计了每个班级的教学过程。我不仅应该考虑知识的互连，而且还要建立所采用的教学方法和每个教学链接的自然联系。我不仅应该强调此类的困难，而且还应该突破该课程的关键点，并使每个班级都“准备”。上课后，虽然记忆仍然是新鲜的，但会及时反思并写下审核期间学生的亮点或混乱。

2。仔细教每个班级。

专注于教师，学生和学生在课堂教学中的互动和共同发展，提高课堂技能，提高教学质量并从40分钟开始寻求效率。请注意上课时学生的主动性，转移学生的思维，提高课堂技能并提高教学质量。

特别注意动员学生的热情，增强教师的沟通，充分反映学生的主观性，使学生轻松学习，轻松学习，感到快乐，关注精神，并培养学生更多地使用嘴巴，手和大脑的能力。让学生成为审查的主人，审查成为他们的需求，学习中的发现，学习乐趣并获得学习的回报。专注于培养全面的能力，有意识地培养学生的严格和逻辑思维，并提高学生在教学方面的思维质量。

3。仔细正确的作业。

关于学生作业的安排，我根据“人之间，中等和适当的数量不同”的原则进行合理的安排，不仅使家庭作业基本，有针对性和全面，而且还要考虑学生的不同现实，突出了水平，并且绝对不做无意义的家庭作业。学生将及时，仔细分析和记录学生的作业情况，对他们在家庭作业过程中遇到的问题进行分类和总结，进行详尽的评论，并根据相关情况及时改善教学方法，以实现目标。

4。在课后辅导方面做得很好，并注意分层教学。

上课后，为不同级别的学生提供了相应的辅导，以满足不同级别的学生的需求，同时，学生弱者的辅导也增加了。滞后学生的辅导不仅限于学生的知识辅导。更重要的是，这是在辅导学生的思想，以提高落后的学生的成绩。首先，解决心脏结，让他们意识到审查的重要性和必要性，并使他们对审查感兴趣。

对于那些失败的学生，我不仅在课堂上照顾他们，而且还需要时间来辅导他们。同时，我还立即鼓励和赞美他们的一点进步。它激发了他们对知识和野心的渴望，并使他们对数学感兴趣。其次，我们必须改变学生的不良审查行为，并养成努力工作和努力思考的习惯。这样，贫穷学生的转变将从原始的简单而粗略的，被迫审查转变为有意识的知识追求。

5。创新的评估并鼓励学生发展全方位的发展。

我们将评估视为一种全面检查学生的审查状态，激发学生对审查的热情，促进学生的全面发展的热情以及作为教师反思和改善教学的有力手段的一种手段。对学生的审查和评估，请注意对学生知识和技能的理解和掌握，以及他们的情感和态度的形成和发展；学生数学审查的结果以及审查过程中其变化和发展的变化和发展。我们不仅必须掌握课堂作业的基本知识和清晰度，还必须结合定性和定量方法。

从定性上讲，它采用了评论的形式，这些形式反映在数学家庭作业和数学评论的每周日记中，以及小学生的质量评估手册。进行评估结果有助于建立学生在审查数学，提高学生对审查数学和促进学生发展的兴趣方面的自信心。

简而言之，一个学期的教学工作既包含成功的乐趣，也包含失败的困惑。例如，新的课程改革概念在课堂教学中不能很好地实现，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，对学生的评估不足以及教学经验不足。这些教学工作中的这些缺点直接降低了教学效果。总体而言，本学期的教学中有收益和损失。我将其视为“收益”的财富，并将努力改善未来的“损失”。因此，将来，我们应该审查更多，总结更多，并努力提高自己的质量并将自己提升到新的水平。

小学六年级的第一卷数学教学摘要

忙碌而紧张的工作即将通过。总体而言，我能够认真地实施学校的教育和教学工作计划，将新课程标准的新思想和概念与新思想，新思想以及数学课堂教学的新思想以及思想相结合，改变我的思想，积极探索，改革，改革教学并取得良好的成果。为了克服缺点，总结经验并将未来的工作提高到更高的水平，以下本学期的教学工作摘要：

1。努力教每个班级。

优秀课程的先决条件是准备每个课程。为了准备好课，您需要做以下方面：

1。熟练地掌握教学内容和教学目的，并实现向学生教授知识的知识，这堂课的关键要点和困难以及学生可能遇到的问题。

2。在参加新课之前，了解学生并了解他们对上一课的知识，因为数学知识是链接的。特别是在课堂上，要特别注意教师与学生之间的沟通。学生之间的沟通可以使每个学生成为中心，并在言论自由中谈论自己的结论和过程，从而刺激他们对学习的兴趣。此外，课堂上还有一些问题。将来，我们必须加强教师的沟通，语言必须更加热情，以便学生可以轻松学习和享受。

2。仔细正确的作业。

作业应安排，检查，有针对性和分层。为了做到这一点，我经常从学生自己购买的教学辅助材料中收集信息，筛选各种材料，并努力在每项练习中取得最大的效果。

对于满足其实际水平“边际生活”的问题，提出了不同的要求。及时，仔细地记录学生的作业，分析和记录学生的作业状况，对他们在作业期间出现的问题进行分类和总结，进行详尽的评论，并根据相关情况及时改进教学方法，以实现目标结果。

3。注意教师与学生之间的互动，共同发展，提高教学技能并提高教学质量。

在课堂上，我特别注意动员学生的热情和加强教师的沟通，充分反映了学生轻松学习，轻松学习，感到快乐，关注精神，并培养学生更多地使用嘴巴，手和大脑的能力。

这个学期，我认为课堂教学是一个有利于学生积极探索的数学学习环境。我认为学生在获得知识和技能的同时充分发展情绪，态度和价值观的能力是教学改革的基本指导意识形态，并将数学教学视为教师和学生之间互动和共同发展的过程。倡导者自治：“学生是教学活动的主要身体，教师成为教学活动的组织者，讲师和参与者。”灌输的市场将通过建立这一概念大大削弱。学生成为学习的大师，学习已成为他们的需求。学习，学习乐趣和学习奖励有很多发现。这表明，设计学生主动探索的过程是一个新的空间，载体和探究途径。

4。创新的评估，并鼓励学生发展全方位的发展。

我们将评估视为一种全面研究学生学习状况的手段，激发学生对学习，促进学生的全方位发展的热情，也是教师反思和改善教学的有力手段。对学生学习的评估不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，还关注他们的情感和态度的形成和发展；它不仅关注学生数学学习的结果，还关注他们在学习过程中的变化和发展。

我们应该掌握基本知识，并保持课堂作业清晰，结合定性和定量，采用等级制度以及定性评估，以更加关注学生掌握的内容，取得了什么进步以及他们的能力。进行评估结果有助于建立学生在学习数学方面的自信心，改善学生对学习数学的兴趣并促进学生的发展。

5。认真对待学生的单位测试。

在这个教学时期，当达到教学阶段时，立即捕获了信息反馈，并对学生的学习知识进行了单位测试。在测试期间，学生在意识形态上接受教育，以认真对待考试。

6。这个问题有什么缺点。

1。课程改革的实际优势不足。

2。做得不足以从事优生学的出色工作。

3。与学生父母的接触不足，缺乏协同作用。

简而言之，在这一工作时期，会有收益和损失，并且会取得进展。我努力发挥自己的长处，避免在未来的工作中遇到劣势，并努力使自己的工作变得更好。

小学六年级的第一卷数学教学摘要

分数乘法知识点

（1）分数乘法的含义：

1。整数分数乘法的含义与整数乘法的含义相同，这是找到几个相同添加的总和的简单操作。

“分数乘以整数”是指第二个因素必须是整数，而不是分数。

2。乘以分数的含义是找到一个数字的分数。

“多个分数”是指第二个因素必须是分数，而不是整数。 （第一个因素是什么）

（2）分数乘法的计算规则：

1。用于将分数乘形成整数的算法是：乘以分子和整数，并且分母保持不变。

（1）为了简化计算，您可以首先近似点然后进行计算。 （整数和分母大约相同）（2）使用整数和以下分母相同的因素相同。 （整数不得乘以分母，计算结果必须是最简单的部分）。

2。用于乘以分数的算法是：使用乘以分子作为分子的乘积，以及乘以分母作为分母的乘积。 （分子使分子乘以分母乘以分母）

（1）如果分数乘法公式包含分数，则必须在计算之前将分数转换为假部分。

（2）简化分数的方法是：将分子和分母除以它们的共同因素。

（3）在乘法过程中，可以将两个数字分为分子和分母首先分开，然后分别在上方和下方写入数字之后。 （分子和分母在分数之后不再包含常见因素，因此计算结果是最简单的部分）。

（4）分数的基本属性：乘或除分子和分母同时通过相同的数字（除0），而分数的大小保持不变。

（iii）产品与因素之间的关系：

将数字（除0除外）乘以大于1的数字，该产品大于此数字。 a×b = c，当b> 1时，c> a。

一个数字（0）乘以小于1的数字，并且产品小于此数字。 a×b = c，当b

一个数字（0）乘以等于1的数字，并且产品等于此数字。 a×b = c，当b = 1时，c = a。

在比较因子和产品的大小和产品时，请注意因素为0时的特殊情况。

（iv）分数乘法和混合操作

1。分数乘法混合操作的顺序与整数相同。乘以，分开，然后添加并减去。如果有括号，请首先计算支架的内部，然后计算支架的外部。

2。整数乘法操作定律也适用于分数乘法；操作定律可以使一些计算变得简单。

乘法换向定律：A×B = B×A乘法组合定律：（A×B）×C = A×（B×C）

乘法分布定律：A×（B±C）= A×B±A×C

（v）互惠的含义：两个产品为1的数字是彼此的倒置。

1。逆是两个数字之间的关系。他们彼此依赖，不能孤单。一个数字不能称为倒数。 （必须说明谁是谁的倒计时）

2。确定两个数字是否成反比的标准是：两个数字的乘积是否为“ 1”。例如：A×B = 1，A和B是倒数倒数的。

3。找到倒计时的方法：

①找到分数的倒数：交换分子和分母的位置。

②找到整数的互惠：整数的1部分。

③找到与馏分的倒数：首先将其变成一个错误的分数，然后找到倒数。

④找到小数的倒数：首先将其变成组件，然后找到倒数。

4。1本身，因为1×1 = 1

0没有互惠，因为乘积0为0，而0不能用作分母。

5。真实分数的倒数是错误的分数。真实分数的倒数大于1，这也大于自身。

虚假分数的倒数小于或等于1。分数的倒数小于1。

（vi）分数乘法的应用程序问题 - 使用分数乘法解决问题

1。找到一个数字的分数是什么？ （使用乘法）

当您知道单位“ 1”的数量时，请找出单位“ 1”数量的哪个部分，然后将单位“ 1”的数量乘以分数。

2。巧妙地找到单位“ 1”的数量：在包含分数（得分）的句子中，分数之前的数量是对应于单位“ 1”的数量，或字符“占据”，“是”，“是”和“ bias”和“ bias”之后的数量是单位“ 1”。

3。什么是速度？

速度是每单位时间行驶的距离。

速度=距离÷时间=距离÷速度距离=速度×时间

单位时间是指1小时，1分钟，1秒等的时间单元，例如1小时，1秒，等等。

4。找出比b少的点a（少）？

更多：（ab）÷b少：（ ba）÷b

数字和代数知识点

1。分数乘法

（1）分数乘法的计算规则：

1。乘以分数和整数之间：乘以分子和整数的乘积是分子，并且分母保持不变。 （整数和分母是部分的）

2。乘以分数和分数：使用乘数分子作为分子的乘积，以及乘以分母作为分母的乘积。

3。为了简化计算，您必须首先提取点，然后进行计算。

注意：用分数执行乘法时，必须在计算之前将馏分转换为假部分。

（2）规则：（当乘法更大时）

将数字（除0除外）乘以大于1的数字，该产品大于此数字。

一个数字（0除外）乘以小于1（0）的数字，并且产品小于此数字。

将一个数字（除0）乘以1，该产品等于此数字。

（iii）分数混合操作的运行顺序与整数相同。

（iv）整数乘法的换向，组合和分布定律也适用于分数乘法。

乘法换向定律：A×B = B×A

乘法组合定律：（ a×b）×c = a×（b×c）

乘法分配定律：（a+b）×c = ac+bc ac+bc =（a+b）×c

2。通过分数乘法解决问题（有关详细信息，请参见键和困难分解）

（已知单位“ 1”的数量（使用乘法），找出单位“ 1”的哪个部分）

1。找到单位“ 1”：在分数率句子中的分数率之前；或在“占用”，“是”和“比较”之后

2。找到一个数字是多少次：一个数字×一个数字多少次；查找数字的哪一部分是：一个数字×。

3.写作定量关系的提示：

（1）“”等效于“×”（多个符号）

“遵守”，“是”，“余额”和“等效”等同于“ =”（相等符号）

（2）在得分率之前是“那个”：

单位“ 1”×分数率的数量=分数相应数量

（3）在得分率之前，它的意思是“或多或少”：

单位“ 1”×（1±分数）的量=相应的分数量

2。分数

（一个）倒计时

1。互惠的含义：产品为1的两个数字是彼此的逆。

强调：彼此是倒数，也就是说，倒数是两个数字之间的关系。它们彼此依赖，倒数不能单独存在。 （澄清谁是倒计时的人）。

2。查找倒数的方法：（不要在原始数字和倒计时之间写一个相等的符号）

（1）找到分数的倒数：交换分子分母的位置。

（2）找到整数的互惠：将整数视为分母为1的分数，然后交换分子和分母的位置。

（3）找到分数的倒数：将分数转换为一个错误的分数，然后找到倒数。

（4）找到小数的倒数：将小数变成分数，然后找到倒数。

3。因为1×1 = 1，所以1的倒数为1;

因为没有倒数数量，就找不到数字0乘以0乘以1。

4。对于任何数字A（A≠0），其倒数为1/a；非零整数A的倒数为1/a； b/a的倒数为a/b；

5。真实分数的倒数大于1；假分数的倒数小于或等于1；分数的倒数小于1。

（BI）分数

1。分数的含义：

分数划分和整数划分具有相同的含义，代表了两个因素的乘积，这些因素是其中之一，以及寻找另一个因素的操作。

2。分数分割的计算规则：除以0的数字等于乘以该数字的倒数。

3。规则（分数较大时）：

（1）当除数大于1时，商小于股息；

（2）当除数小于1（不等于0）时，商大于股息；

（3）当除数等于1时，商等于除数。

4。“ []”称为括号。在方程式中，如果同时存在括号和括号，则必须首先计算括号，然后计算括号。

（3）分数部门解决该问题（有关详细信息，请参见密钥和难点的分解）

（单位“ 1”的数量未知数量（使用划分）：已知单位“ 1”的比例是多少，找到单位“ 1”的数量。）

1。定量关系和分数乘法之间的关系解决了问题：

（1）评分率是“那个”：

单位“ 1”×分数率的数量=分数相应数量

（2）在得分率之前，它的意思是“或多或少”：

单位“ 1”×（1分数）的量=相应的分数量

2.解决方案：（建议：使用方程式回答）

（1）方程：假设未知数量是根据定量关系x的，并使用方程来求解它。

（2）算术（使用分裂）：分数的相应量÷分数的相应量=单位“ 1”的数量

3。找到另一个数字的分数：只需使用一个数字÷另一个数字

4。找到比另一个数字更多（较少）的数量的数量：

①找到更多的数量：大数字÷十进制数字 - 1

②找到较少的分数：1-小数数÷数字

或①查找更多（大数 - 十进制数）的数量÷十进制数字

②找到较少的分数：（大数字 - 十进制数）÷数字

（iv）比较和比较的应用

1。比率的含义：在阶段中划分两个数字也称为两个数字的比率。

2。以两个数字的比率，比率符号之前的数字称为该比率的前项，而比率符号之后的数字称为该比率的后项。通过划分以下比率获得的商称为比率（该比率通常由分数表示，也可以用小数或整数表示）。

例如

15:10 = 15÷10 = 1.5

：：：：：

上学期的比例

3。比率可以代表相同数量的两个关系，即多个关系。它还可以表示两个不同的数量比以获得新数量。

示例：距离÷速度=时间。

4。区分比率和比率

比率：表示两个数字之间的关系，这些数字可以以比例形式或分数表示。

比率：相当于商，是一个数字，可以是整数，分数或小数。

5。根据分数与分裂之间的关系，两个数字的比率也可以以分数的形式写入。

6。比率与分裂和分数之间的关系：

7。比率和分数和分数之间的差异：除法是一个操作，分数是一个数字，而比率表示两个数字之间的关系。

8。根据比率，分裂和分数之间的关系，可以理解，后者比率不能为0。

体育比赛中两个球队的得分是2：0，这只是一种分数的形式，并不代表两个数字之间的关系。

（v）比率的基本特性

1。根据比率，划分和分数之间的关系：

商的属性不变：乘或除以相同的数字（0），商的属性保持不变。

分数的基本属性：当分数的分子和分母乘以相同的数字（除0）时，分数值保持不变。

比率的基本属性：上一项和比率的最后项乘以相同的数字（除0），并且比率保持不变。

2。最简单的整数比率：比率的第一个也是最后一个术语是整数，是相互质数。这样的比率是最简单的整数比率。

3。根据比率的基本特性，可以将比率转换为最简单的整数比率。

4。简化比率：

（1）简化比率的基本特性

①将上一个比率和下一个比率划分为共同因素。

②两个分数的比率：将分母的最小值乘以上一项和下一个项，然后通过简化整数比率来简化整数比率。

③两个小数的比率：将小数点的位置移至右侧，首先将其转换为整数比率，然后将其简化。

（2）使用查找比率的方法。注意：最终结果应以比较形式编写。

5。成比例的分布：根据一定比例分配数量。该方法通常称为比例分布。

例如：众所周知，这两个量的比率分别为让这两个量。

6。距离是确定的，速度比与时间比成反比。 （例如：距离相同，速度比为4：5，时间比为5：4）

总工作量确定，工作效率与工作时间成反比。

（例如：总工作量相同，工作时间比例为3：2，工作效率比为2：3）

3。百分比

（1）百分比的含义和写作

1。百分比的含义：指示一个数字中有多少是另一个数字。

百分比是指两个数字的比率，因此也称为百分比或百分比。

2。百分比和分数之间的主要连接和差异：

（1）接触：两者都可以代表两个数量的多重比率关系。

（2）差异：

① : only the ratio of two , and the , so they units;

can both and the two , that they can be with units when they have the .

②。 The of a can be an or a ;

The of a be a , but can only be a other than 0.

3. How to write : , it is not as form, but add "%" to the to it.

(2) of and :

1. the into a : move the point to the right two , and add a sign to the back.

2. the into a : move the point to the left two , and the sign at the same time.

(III) of and

1. :

First, turn the into , and first the into a of the is 100, so that the offer can be made into the .

2. into :

① Use the basic of to or the to a whose is 100, and then write it into a form.

② First, turn the into a (when it be , three are ), and then turn the into a .

(IV) and and

of the area of ​​a

1. Area of ​​a : The size of the plane by a is the area of ​​a . by the S.

2. The by an arc and two radii both ends of the arc is a fan. The angle at which the is at the of the is the angle.

3. of area :

(1) Use the idea of ​​ : the of into , into ; new into olds, into , into , and into .

(2) The more fan parts are into equal parts (even parts), the the image is to the .

(3) The the and the and of the .

4. The area of ​​the ring:

A ring shape, the of the outer is R and the of the inner is r. (R=r+the width of the ring.)

S-ring = πR2-πr2 or

The area of the ring shape: S ring = π(R2-r2).

5. For a , the is or by many times, and the and are also or by the same .

The of the area that or is the of this .

例如：

In the same , if the is by 3 times, then the and will be by 3 times, and the area will be by 9 times.

6. Two : ratio = ratio = ratio; and the area ratio is equal to the of this ratio.

例如：

The ratio of the two is 2:3, so the ratio and ratio of the two are 2:3, and the area ratio is 4:9

7. The ratio of any to the area of ​​its is a fixed value, that is: 4:π

8. When the of , and are equal, the area is in the , and the area is the . On the , when the area is the same, the has the , the is , and the has the .

9. the line:

(1) The of each = the of the of two + the of two .

(2) The of each are equal, and the the total of each . (So ​​the line is )

(3) The each two is: 2×π×width of the

(4) When the of a by a , its by 2πa cm; when the of a by a , its by πa cm.

10. used of π :

2π = 6.28 3π = 9.42

4π = 12.56 5π = 15.7

6π = 18.84 7π = 21.98

8π = 25.12 9π = 28.26

10π = 31.4 16π = 50.24

25π = 78.5 36π = 113.04

64π = 200.96 96π = 301.44

of for the first of the sixth grade of

of this unit:

1. Let the of , be able to read and write , and use to some in life.

2. the of , and .

3. Based on and , solve to .

4. Learn to the and to to and the ideas of .

In , among the five that I think are not well, 5, which is also from ' . Many said that they did not 5, and they hope that the can re- it. The did not it well, and the first thing he on was the , and that point was not .

My is: 1. the of the . It has to do with the fact that I didn't like or didn't this when I was a child. Even I a , I still have more fear of , and even have to be at a loss. , the of the in also some hints to : this is and you won't it.

(: You must . Not only can you do the right , but you can also learn to find the key in the and find ways to solve the key of the . After doing the , I will with the . What are the ? In fact, I look more at the , first check the are , and then the in the when the are . , I found the key of the and how to break the key . When I it , I found that the in my heart is to find a way to solve the , and the of the no .)

2. Class . to when you don't have a clear of it, it will be to it . We must catch up with the , pay to and the of , and it is to the of .

(: Re- to . feel that the in unit 1 is a point. They find unit 1. The is the in unit 1. What has unit 1 , they are not clear. They can still find unit 1 , but they do not use unit 1. the in unit 1 , and they are not clear.)

After my and the ' , I need to help them out their ideas. The in the class are also . The in 5 is bad, so the did not it . Thank you so much to the , they know their , and them also let me know their .

Next is to re- the topic, and I will the topic.

The first thing I is the fill-in-the-blank : 20% more than 20 and 25% less than 8

20% more than 8% less than 25% less

Let the the . Among these four , the unit 1 of the first two is known, 20 and 8, . , 20× (1+20%) and 8× (1-25%), and the unit 1 of the last two is not known, so use : 20÷ (1+20%), 8÷ (1-25%), and let the talk about the for the after the is . Next is to re- 5 and it

April is 20% lower than March, and the fill-in-the-blank is 20% less than 1 (March is unit 1, it is 1), find that April is 0.8

May is 20% than April, and the fill-in-the-blank title is 20% than 0.8 (April is unit 1, the value is 0.8). It is easy for to find out May, and then can May and March.

In the next , I will ask to find the key of the when , and then and them. The form of fill-in-the-blank , so that they must be clear about what they find at each step.

It is this of and that can it , but there are still who do not it, and they have after class.

of for the first of the sixth grade of

back on every bit of my work this , I am or happy, or or , I gain .

I have been my for four and a half years in :

Be , plan-, and move the goals down-to-earth; space on the basis of ; no what you want, do the best! Try to make an but . For my , I have this , and them.

1. My

I care for , and I that every is like me. I a new class of , from to , from to tacit , I can with every bit of what I have . One of my is: Any child like our class, even if he is the last place in the stage, as long as he our class, I think he is the best, maybe it is just what often call . Mom feels that his child is the best! there are , , and , I still think that the in my class are good!

2. My

1. is very . If you want to teach a good class, you have to spend a lot of time this class. Only when you it can you do it well. What me was that when you were the of the , when using the cut , the an . I asked the : What has not in this ? all know that the . After class, I : If I ask a : What has ? will also find that the area has . If this , they will the area and they have , and will do the top to teach . the class will make twice the with half the in class!

2. When , it is using or books, I ask to do it first. This will make the and the key will be more , for ' test and exam . If I do it first, I will have a clear idea.在批改作业这一方面，课堂做作业都是面批面改的，家庭作业也是有做必有改，又改必有评，有评必有纠，每天要求学生字体工整、书面干净，养成良好的学习习惯。

3、关于辅导，大多数孩子都能在我规定的时间完成任务，少数孩子完不成的，就另外找时间补出来，从来不搞题海战术，不占用孩子的课余时间，其总是要求自己、要求孩子向课堂45分钟要质量。由于今年班里孩子特别的顽皮，我从来不敢怠慢，特别是即将毕业的半个月内，基本上预备中之前，每节下课，都要到教室里看看孩子们在干什么，因为我不愿意在我的职责范围内出岔子，可以说最后的这段时间里我也为自己捏了一把汗。很高兴我的学生们，那批捣蛋鬼们安全的、圆满的结束了他们的小学生涯。

三、我的管理

1、我们班采取的是：一星期五天，每天有两个班干部值日，这些班干部是通过我们观察，从成绩、能力及自制力都是比较优秀的孩子，然后从前十名产生五个组长，把剩余的学生按程度平均分六份，由组长在每一份里挑一个成员，这样组成七人以小组，这样组成的好处是每组内的成员的总体成绩是不相上下的，又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各组，每两周调动一次位置，位置的调动方式是一定的，他们每个人都知道自己下次会坐到哪里，他们先按照规定坐，老师再个别调动，这样的话组内由组长负责督促，程度较弱的学生分配到人，组与组，组员与组员之间展开了激烈的竞争，我的工作就轻松很多了。

2、卫生方面，轮到哪组值日的时候，由组长分工，做到公平公正，倘若哪组被扣分，那么第二天重新值日，每天下午放学前一组值日，后一组组长留下来检查值日情况，必须在规定时间完成值日，这样下来学生的值日速度快了不少，虽然有班干部把关，但我每天都是参与他们值日，等到孩子们都整完了，才和他们一起离开的。纪律方面也是如此，当然，毕竟是孩子，做什么做不到自始至终，过一段时间就给他们进行交流，了解班里学生的思想动向，并肯定他们的工作，让他们知道老师时刻在关注着他们，这样班干部的积极性自然就高了，班里的事情也就井井有条了。

3、关于班队会工作，我先让学生自己报名踊跃参加，按照次序，提前告诉他们下周的队会内容，让他们自己准备相关的材料，以此类推，在这方面我们班的孩子还是比较主动参与的，有三分之一还要多的孩子都上过队会课，当然每个一段时间我也会总结班里出现的问题，让学生及时的认识到不足，孩子们们表现得还是不错的！

小学六年级上册数学教学总结篇7

本学期,在全组数学老师的共同努力下，团结合作，圆满地完成了原计划的工作目标和各方面的工作任务。为了把以后的工作开展得更好，现将本期工作总结如下:

一、做好常规教学工作

二、坚持学习,积极开展教研活动

三、加强集体备课。

四、改进教学手段,提高课堂教学效益。

了解学生,精心备课，教会了他们求知、合作、竞争,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯及方法。查漏补缺,培优辅差。

本学期主要从以下几点做好复习工作：

1、逐单元、有重点进行复习，重视能力测评

2、大显身手测评精练，做20xx-20xx年期考试卷兼评讲

3、进行学困生辅导，抓两头促中间

小学六年级上册数学教学总结篇8

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

一学期来，我能认真执行学校教育教学工作计划，在教学中我能不断转变思想和观念，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来。这学期一直以来我时时关爱学习差等生，做好培优扶差工作。下面是我这个学期在教学中主要所做的几方面工作。

一、加强学习，提高自己的教学水平

《 国家数学课