品管圈在眼科护士基础和专业理论学习与培训中的应用
2024-11-25 05:01:59发布 浏览14次 信息编号:182296
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品管圈在眼科护士基础和专业理论学习与培训中的应用
・护理园・品管圈在眼科护士基础和专科理论培训中的应用 卢玉文、丁颖、胡璐、张丽 [摘要] 目的 探讨品管圈在眼科护士基础和专科理论培训中的作用眼科护士。方法将2013年至2014年眼科护士学习培训按时间段分为对照组和观察组。 2013年,以常规学习培训方式为对照组,以领导督导被动学习和自由学习为主; 2014年以品管圈管理层为观察组,主要采用讨论、提问、交流等互动学习方式。然后比较两组护士的基础和专科理论考核成绩。结果 观察组基础理论和专科理论得分显着高于对照组(P < 0. 05)。观察组基础理论和专业理论得分为80~89分,平均10人,占52%。 63%;对照组基础理论成绩为80-89分的仅2人,占10. 53%,大专理论成绩为80-89分的仅4人,占21. 05%。结论 眼科推行品管圈管理,有效提高了护士基础理论和专科理论的学习成绩,更好地将所学知识运用到临床中为患者服务,有利于提高护理质量。 [关键词] 质量控制圈;护理培训;基础理论;专科理论【图书馆分类号】R197。 323【证件识别码】Bdoi:10。3969/j。刊号。 1672-271X. 2015. 02. 029 质量控制圈 质量圈(QCC)是同一工作场所的人们自发组成的小团体,以解决工作问题、提高工作绩效。他们运用品管圈简单的统计方法来分析和解决职场中出现的问题,以实现绩效的提升。要达到目标素质水平,必须加强护士基础理论和专科理论的学习。
近年来,有大量文献报道护理管理者越来越多地将品管圈方法运用到护理领域,效果十分明显。为提高护士的基础和专业理论知识,我科自2014年3月起推行该方法,将品管圈运用于护士的理论学习和培训中,取得了满意的效果。报告如下。 [1]。随着护理行业的不断发展,护理服务水平必须不断提高[2]。 1 一般资料 我科现有护士20名,其中护士长1名,门诊护士7名,病房护士12名,年龄22~36(29.80±6.00)岁。工作经验:5年以下8人,5至10年8人,10年以上4人;学历:本科7人,大专13人;职称:副主任护师1人,主管护师3人,执业护师10人,护师6人。 2 方法将2013年至2014年眼科护士学习培训按时间段分为对照组和观察组。 2013年采用常规学习培训方式作为对照组,2014年采用品管圈管理方式作为观察组。对照组主要采用被动学习和领导监督下的自由学习方法;观察组主要采用讨论、提问、交流等互动学习方式。观察组质控圈管理具体措施 作者单位:南京军区南京总医院眼科,江苏南京 通讯作者:张莉,E-mail:@sina。 com如下。
2. 1 建立质控圈,确立主题,形成2个质控圈组:门诊质控圈(护士7人)为第一组,主管护士1人,执业护士4人,护士2人;病区质控圈(7名护士)为第一组(12名护士)为第二组,主管护士1名,执业护士6名,护士5名。每组设质控圈组长1名,由护士长担任,负责本组的组织工作。护士长兼任督导员。活动数量由各圈确定,主题为“提高护士基础理论和专业理论”。 2. 2.学习品管圈的相关知识。护士长将对质控圈成员进行培训,并将质控圈的相关信息打印出来并发送给每位圈成员。要求全体圈员掌握质量控制圈的原理、方法和所需信息。并利用微信平台进行互动学习和交流2。3改进护士的学习和培训方法2。 3. 1、品管圈小组成立后,改变了护士的学习观念,充分利用品管圈的优势,将护士的被动学习变为主动学习:①实现“一问一答”。 “一天”,圈子成员每天在工作中准备一个问题,并利用早上交接的 10 分钟时间与圈子成员进行交流和分享。 ②建立月度绩效考核制度,促进大家自学。 ③以问题为导向,指定圈子成员审阅资料,收集整理,装订成书,增强了圈子成员的学习能力和自觉性。 2.3.2 改善护士学习环境 ①在每个门诊、病房设立温馨、设备齐全的学习室,由各圈员轮流负责环境管理。 ②利用手机微信平台建立“眼科知识分享群”。
③ 圈子成员学习五步心理减压练习,并自行进行心理减压。 ④护士长给予人文关怀,根据圈内成员的实际情况安排轮班,对有困难的护士给予一定的照顾。 2.3.3.采用高效的思维方法,圈子成员采用头脑风暴的方法[3]。 [4]、每个小组负责一个问题,小组负责。 002. 东南国防医学,第17卷第2期,2015年3月,华南军事医学杂志,2015年3月17、没有。 3月2日。 2015年
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