一年级的生物学知识点

一年级的生物学知识点

一年级的生物学知识点

在我们普通的学生时代，每个人都记住了很多知识点，并且必须非常熟悉它们！知识点不一定是所有文本。除了定义外，相同的重要公式也可以理解为知识点。掌握知识点是提高我们成绩的关键！以下是编辑仔细编写的第一年生物学知识点。欢迎大家学习并参考它。我希望这对每个人都会有所帮助。

一年级生物学知识点1

在中国的热带茂密森林中，其美丽的姿势，高耸的树干，高高的树干，直立在所有树木上，头部高。

树属于家族，是Liuan属。刘安属于这个家庭，共有11名成员，其中大多数人居住在东南亚。天瓦天的树只在中国云南生长，是一种稀有的树种，具有中国特色。天空中的树木又高又直，叶子彼此生长，羽毛静脉，黄色的花朵在圆锥花序中排列，散发出微弱的香气。它的水果很难。观看天空的树通常生长在700-1000m山谷雨林和山地雨林中，形成独立的社区类型，并展示独特的自然景观。因此，学术界将其视为雨林中的具有里程碑意义的树种。

树具有出色的材料，快速生长和高生产率。 树的主要物质体积可以达到10.5，单个植物的平均年增长率为0.085，是同一森林中其他树种的2至3倍。因此，这是一个值得促进的优秀树种。同时，它的木材富含牙龈，花朵含有香料油和许多其他未知成分，这些成分仍将进一步分析，研究和利用。

由于树具有如此高的科学和经济价值，并且其分布范围非常狭窄，因此在中国被列为一流受保护的工厂。

旺蒂（ Tree）也有一个非常接近的“双胞胎兄弟”（Twin ），名为 Tree。它实际上是悬空树的变体，也是1970年代在广西地区发现的。这棵天高的树的外观与兄弟的外观非常相似，而且也很高，通常是60-65m，在树枝下高30米。它的材料坚硬，耐腐蚀，切割表面光滑，质地很漂亮，具有极高的经济和科学研究价值。

摘要：仅在广西的自然保护区中发现青木树生长，因此也受到严格保护。

初中一年级的生物学知识点

1。当花粉成熟时，它会自然破裂并散发花粉。从花药到雌蕊污名的花粉过程称为授粉。有很多授粉的方法。桃花，李子花，苹果花，强奸花等颜色鲜艳，芬芳的气味和花蜜，因此它们都被昆虫授粉。玉米，杨树和柳树具有大量的授粉和轻度，因此通常会被风授粉。此外，为了弥补自然状态中授粉的缺点，还可以进行人工授粉。

2。花粉落在污名上后，在污名上的粘液刺激下开始发芽。花粉管长大并通过样式，进入卵巢并到达胚珠。花粉管中的精子移入胚珠，并与内部的卵细胞结合，形成受精卵。精子和卵细胞之间的融合过程称为受精。

3。水果和种子的形成：施肥后，花瓣，雄蕊和雌蕊的样式和柱头都掉落了，只有雌蕊的卵巢最终才会发展成水果。

[示例]有3个地瓜，4个土豆，5个米饭，6个玉米，7种西瓜，8个桃子和9个花生。总共有几个水果？

[知识点]这个问题是与实践有关的问题。通过这个问题，学生可以进一步熟悉水果和种子的形成。

[摘录]地瓜是植物的根。土豆是植物的茎；大米是胚乳。花生是种子。只有玉米，西瓜和桃子是水果。因此6+7+8 = 21。

【答案】21

初中一年级的生物学知识点

生物学特征

1。生物生命需要营养

2。呼吸的生物学能力

3。生物可以排出体内产生的废物

4。生物学可以对外部刺激做出反应

5。生长和繁殖的生物学能力

（1）生长：是指细胞数量增加和生物体积增加的结果。

（2）发展：指生物体中各种器官的逐渐成熟和生殖能力。

（3）繁殖：指生物产生下一代的生物的现象，并通过繁殖维持种族的延续。

6。所有生物都是由细胞制成的（病毒除外）

病毒没有细胞结构，它们是由蛋白质和遗传物质制成的。但是作为一种有机体，病毒具有生物体的共同特征。

初中一年级的生物学知识点4

1。主要植物组：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，裸子植物和被子植物。

动物的主要群体：原生动物，腔植物，扁平动物，线性动物，，软体动物，棘皮动物，节肢动物，鱼类，两栖动物，两栖动物，爬行动物，鸟类，鸟类和哺乳动物。

2。根据生物体之间的相似程度，生物体分为不同级别的分类单元。它们是从大到小的边界，门，阶级，秩序，家庭，属和物种。类型是分类的基本单位。

3。生物多样性的内涵包括三个层次：生物物种的多样性，基因多样性和生态系统多样性。生物物种的多样性本质上是基因的多样性。我国是拥有最富有的裸子植物植物的国家，被称为“体育馆的家乡”。我的国家苔藓植物，蕨类植物和种子植物在世界上排名第三。

4.保护生物的栖息地并保护生态系统的多样性是保护生物多样性的基本措施，建立自然储备是保护生物多样性的最有效措施。

生物学知识点5在一年级

1。生态因素对生物学的影响

1。非生物因素对生物的影响

A.阳光：光在植物的生理和分布中起决定性作用。一方面：光的决定性作用在于它的存在或不存在。目前，可以在地球上任何地方获得光，因此决定植物分布的关键因素是水。另一方面：不同的植物对阳光有不同的要求。例如，热爱阳光的植物适合在强光下生活，其光补偿点和光饱和点更高。符合族的植物适合在弱光中生活，其轻度补偿点和光饱和点较低。 b。光能影响动物的繁殖和活动时间。

B.温度：温度在生物分布中起重要作用； b。温度影响生物的生长和发育

C.水：所有生物都不能没有水。一方面，过多或太少的水会显着影响生物的生长和发育。另一方面：一年中雨季的降水和分布是决定陆生生物分布的重要因素。

2。生物因素对生物的影响的物种之间的关系

A.相互共生：两种生活在一起的生物相互取决于彼此，互惠互利，例如豆类和根瘤菌

B.竞争：两种生物争夺资源和空间以引起竞争，例如大米和大草原

C.寄生虫：一种生物取决于另一个生物，例如round虫和人类

D.捕食：一种生物会吃掉另一种生物体，例如食草动物吃草，食肉动物在食草动物上捕食

3。功能特征：各种生态因素的全面利用和关键因素的主要作用

2。适应生物体对环境的适应并影响植物对环境的适应

自适应动物保护环境的颜色

有机体自适应特征的警惕色彩符合环的普遍外观

生物体对环境的适应

适应和影响适应的相对现象

影响环境的原因

1。普遍性

答：植物适应环境：答：形态。结构适应环境； B：生理特征适应环境

B：动物对环境的适应：A：形态，结构，生理，行为适应

保护颜色：动物体色背景颜色

C：特殊案例警告颜色：动物身体颜色背景颜色

模仿：生物形状。颜色背景

2。相对论

答：含义：生物体对环境的适应只是一定程度的适应，而不是绝对适应或永久适应。

B：原因：遗传材料稳定性与环境条件变化之间相互作用的结果

生物对环境中其他生物的影响

3。生物对环境的影响生物对无机环境的影响

人类对环境的损害：例如酸雨，温室效应，臭氧层损坏等。

iii。生态系统的结构异常物质和能量

生态系统成分生产商

生态系统消费者

结构化食物链和食物网络分解

1。生态系统组件

答：非生物物质：空气，水，矿物质等。

B：非生物能量：阳光。热能

C：制作人：特征：它是一种自养生物（包括绿色植物，硝化细菌和其他化学能合成细菌）

b。功能：将无机物质变成有机物质；将轻能转换为化学能

c。状态：它是生态系统中最重要的生物和基本成分

D：消费者：特征：异养生物b。级别：主要消费者→二级消费者→第三级消费者

E：分解：特征：主要是生活在腐生生命中的异养微生物（此外，还有少数腐生动物）

b。功能：将动物，植物，排泄物和残基的有机物分解为无机物质

c。状态：它也是生态系统的重要组成部分

2。食物链和食物网络

形成：由于食物关系，生态系统中各种生物形成的联系

基本食物链模型：生产者 +不同级别的消费者

写作原理：植物（起点）→植物和喂养动物→小→中→大型食肉动物

第一营养级，第二营养级，第三个4和第五

类别：捕食链。寄生链。淋巴结链。

部分：通常不超过5个部分

绿色植物的形成可能是各种植物动物的食物

食物网A可以吃各种植物或各种食肉动物。

功能：生态系统材料循环和能量流的通道

4。生态系统中的能量流。

1。能量流的过程：沿食物链以有机物的形式转移到下一个营养水平。

2。能量流的总价值：生产者固定的太阳能总量是流量的总能量。

3。能量后的四个目的地流入一定的营养水平：①呼吸道丧失； ②自存储； ③剩下的事情。身体； ④流入下一个营养水平。

4。能量流的特征：A：单向流动； B：逐步减少；传输效率为10％至20％（以能量金字塔为例；并且由于能量存储在有机物中，因此也有生物质金字塔）。

5。研究意义：帮助人们合理地调整生态系统中的能量流关系，以便能量可以继续流向人类最有益的部分。

5。生态系统中的材料循环

1.概念：2.：.

3。示例：碳循环

答：存在形式：二氧化碳。含有碳的有机物，碳酸盐，煤炭，石油，天然气等。

B：循环形式：以二氧化碳和无机环境之间的二氧化碳形式循环，并以生物组中含有碳有机物的形式流​​动。

4。与能量流的关系

答：差异：物质是在循环，而能量流是单向的。它逐步减少

B：接触：物质充当能量载体，导致能量沿食物链流动；能量充当力量，使物质能够在生物群落和无机环境之间持续循环并返回。

6。生态系统的稳定性

1。成分越简单。营养结构越简单，自动调节能力越小。电阻稳定性越低。

2。自动调整功能有限。一旦外部干扰超过此限制，生态系统的稳定状态将被打破。

摘要：环境是每个人都关注的问题。这是人类生存的条件之一。这与生活的延续有关。

一年级生物学第一卷的知识点：种子发芽

关于生物学中种子发芽的知识，以下是我们向您解释的知识点。

种子的发芽

1。种子发芽需要环境（外部）条件：一定量的水，足够的空气（完全浸入水中的种子由于没有足够的空气而无法发芽），适当的温度及其自身条件：胚胎是完整的，活着的，并且在休眠期间。大多数种子不需要光发芽。在探索是否需要光时，有必要提供各种外部和自我条件。发芽率超过90％的种子只能播种。

2。当种子发芽时，首先要通过种子涂层发展的是根部原成生成成根，然后细菌发展成茎和叶，而子叶则成长为连接根和茎的部分。发芽所需的养分来自胚乳（玉米）或子叶（克拉），因此贫瘠的土壤中的种子和肥沃的土壤同时发芽。早春覆盖物的覆盖是提高土壤温度，以使种子早期发芽。

我希望上述解释和研究生物学中种子发芽知识的知识可以很好地掌握。我相信上述内容肯定会帮助学生学习得很好。

初中一年级的第一年生物学的知识点：种子和植物

当学习生物中的种子和植物时，学生需要很好地掌握以下解释。

种子植物

1。种子的主要部分是胚胎，它是新植物体的少年身体。将碘溶液滴入玉米种子的剖面中。胚乳变成蓝色，因为胚乳中有淀粉，淀粉遇到碘时变成蓝色。

2。将胚胎的所有部分（胚芽，，）连接在一起的是。

3。我们吃的大米主要是胚乳，当大米无法发芽时，它没有胚胎。

4。被子植物（桃树）和裸子植物（松树）之间的主要区别在于，种子外面是否有果皮覆盖物，也就是说，是否有卵子外面的卵巢墙盖。

通过上述解释和研究生物学领域的种子和植物知识，我相信学生已经可以很好地掌握上述内容。我希望他们在考试中取得成功。

初中一年级的第一年生物学的知识点：绿色植物

以下是对生物中绿色植物的知识点的解释。我希望学生能仔细研究以下内容和知识。

绿色植物

藻类植物：其中大多数生活在水中，其中一些位于单细胞或多细胞中。根，茎和叶没有分化。例如：水海绵，海带，衣原体。进行光合作用，氧气释放90％的大气。

苔藓植物：其中大多数生活在潮湿和潮湿的土地上，植物短，茎，叶子，伪根和无传导组织。例如：Wall Moss，Gourd Moss。作为检测空气污染程度的指标。

蕨类植物：生活在潮湿和潮湿的土地上，带有根，茎，叶和传导组织，例如柏树，圭宗和曼吉安根。煤的形成

：生活在干旱的土地上，茎，叶子和种子和复杂的结构。例如：Pine，Pine，，，和。

被子植物（绿色开花植物）：它比有根，茎，树叶，花朵，水果和种子更适合陆地生命。例如：玉米，小麦，杨树和。

藻类植物，苔藓植物和蕨类植物被孢子繁殖，因此被称为孢子植物。

妇科植物和被子植物通过种子繁殖后代，因此被称为种子植物。

2“泉水中的“绿色”是绿色的，它是指藻类植物。鱼缸内壁上的绿色膜是指藻类植物。

3“上台阶上的苔藓痕迹”和“ OK Moss”都涉及苔藓植物。大树一侧的树皮上的绿色植物是苔藓植物。

以上是生物学中绿色植物知识点的解释和研究。学生可以很好地掌握它。我希望上述知识对学生的学习有很大帮助。

初中生物学的第一卷的知识点：单细胞生物学

关于单细胞生物的知识点学习，我希望学生能够很好地掌握以下解释。

单细胞生物

1。单细胞生物：，酵母，衣原体，眼神，变形虫

2。在教科书的长达70页的图片中显示了甲苯的结构

3。单细胞生物与人之间的关系：有益和有害

以上对单细胞生物学知识的解释和研究都可以很好地掌握。我希望学生能在考试中取得良好的成绩，并努力学习。

初中生物学知识点：细胞通过分裂产生新的细胞

学生熟悉细胞通过分裂产生新细胞的知识，因此让我们在下面学习。

细胞通过除法创建新的单元

1。生物的生长是由于细胞的分裂和细胞的生长。

2。复制细胞分裂（1）染色体（2）细胞核分为两个相等的核（3）细胞质分为两部分（4）植物细胞：形成新的细胞膜和原代细胞中间的细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐倒转，并形成两个新细胞

我相信，学生已经可以掌握通过分裂产生新细胞的细胞知识点的上述内容。我希望学生在考试中会做得更好。

初中一年级的生物学知识点

1。收集和分析数据是科学探究中常用的方法之一。有很多方法可以收集，包括审查，查询，搜索等。信息形式包括文本，图片，数据和视听材料。

2。地球表面的生物和生物的生物环境构成生物圈，生物圈高于海平面和下方约10公里，包括大气的底部，大多数水层和岩石圈表面。生活在大气中的生物主要是可以飞行的昆虫和鸟类，以及细菌等微小的生物。水圈包括地球上的所有海洋，河流和湖泊，几乎到处都有生物。岩石圈是所有生物的“脚点”，包括各种植物，昆虫，鸟类和动物，细菌，真菌等以及人类。

3。生物生存所需的基本条件是：养分，阳光，空气和水，以及适当的温度和一定的生活空间。

4。“世界环境日”的日期是6月5日。今年的世界环境日中国主题徽标表达了人类与生物圈之间的相互依存关系。

初中一年级的生物学知识点

阐明初中一年级生物学第一卷的知识点：从人类的起源到人类的发展

在谈论“人类的起源和发展”时，我首先问学生一个问题：“人类和猿类的共同祖先是什么？”指导他们通过阅读本书的问题找到答案。一段时间后，一名学生回答：“人类和猿猴的共同祖先是古森林猿。”其他学生也确认了这个答案。然后我问：“人类和现代猿猴有什么区别？”该学生发表了周到的声明，渴望理解答案。我要求学生在教科书和屏幕上的预测中查看现代猿类的插图，以便学生在观看并尝试回答以下三个问题时思考：

1。这些猿现在分布在地球上？他们的生活方式有什么共同点？

2。人的数量急剧增加，而猿类的数量正在减少。为什么这是？

3.猿在形态结构方面确实与人类有许多相似之处，但是在哪些方面与人类根本不同？

对于问题1，大多数学生可以回答“猿类生活在森林或热带森林中”。实际上，这足够了，其潜在含义是：它们仍然是一种动物。我添加了一点：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和长臂猿生活在亚洲。学生通常回答了问题1和2，他们都可以说“群体生活”，“居住的手臂行走”以及“以森林中的水果，芽和昆虫为食”。

对于问题2，学生通常可以更好地回答减少猿类数量的原因。一些人回答“他们所居住的森林已被摧毁”，一些人回答“人类徒劳地狩猎并杀死了猿猴”，一些学生也可以回答诸如“环境污染”之类的原因。学生通常回答了人口急剧增加的原因。目前，我将进一步向学生解释：“人类具有发明和创建各种科学技术的能力（首先要制造工具）。这使人类能够适应自然环境，改变自然环境，改善生活条件，满足生活需求并提高医疗标准，并不断增强人们自身的保健能力。这些导致了人类数量的急剧增加。

对于问题3，学生的讨论演讲更加热情和深入。他们基本上可以总结人类和猿类之间的根本差异，例如不同的运动方法（人类直立行走，猿人行走的手臂）；使用和制造工具的不同能力（人类只能使用天然工具，而人类可以使用并创建各种复杂的工具）；大脑发育的不同程度（人的大脑比猿类的大脑发育得多，只有人类有能力说话和写作）。

通过讨论和了解这三个问题，学生自然会理解和理解人类和猿类（动物）之间的本质区别。

在成功解决上述问题的基础上，我抓住了提出进一步问题的机会：“为什么人类和猿类源自一个共同的祖先 - 古老的森林猿，但演变为今天并成为完全不同的类型。”学生表现出强烈的兴趣和渴望了解这个问题。目前，我首先让学生阅读教科书中的数据分析，并提出两个问题：

1。东非大裂谷中的原始森林变成了草原。这将对那里的古代猿有什么影响？

2。为什么在东非大裂谷中发现这么多早期的人类化石？

通过分析第一个问题，学生们意识到环境变化导致了在不同方向（猿和人类）不同环境中古森林猿的演变。由于环境没有太大变化，因此猿类仍然生活在与祖先相同的热带丛林生活中，而人类由于环境的巨大变化而走向了艰难的进化过程。

通过分析，学生回答了第二个问题，并意识到，在东非大裂谷中，由于环境的巨大变化，一些古老的森林猿在人类的方向上演变出来。科学家已经证明，人类通过发现化石来起源于森林中的古代猿。

在学生们弄清了人类进化的原因和证据之后，我然后问道：“森林中的古老猿类在向人类进化的过程中经历了艰难的旅程。难度在哪里？进化过程是什么？什么是基本阶段？”指导学生使用这些问题阅读教科书中的相关内容，找出关键链接，总结并描述人类进化的一般过程。

经过这样的指导和提示，学生积极探索，仔细分析和总结，并基本上可以总结人类进化的一般过程：由于森林消失了，因此一些古老的森林猿人被迫离开树木生存。他们首先学会直立行走，释放前肢（上肢），并学习使用和制造简单的工具。他们后来学会了使用火，从而改善了食物并促进了大脑发育。随着沟通与合作的机会增加，语言逐渐出现。他们的大脑变得越来越发达，他们的语言变得越来越丰富，他们可以创建复杂而复杂的工具，从而大大提高了他们适应环境和改变自然的能力 - 这是我们的现代人类。

当学生回答人类进化的困难时，语言太分散了，表达不理想。当他们谈论时，他们开始朝着积极而有利的方向交谈，好像人类进化是一种非常平稳而美丽的事情。鉴于学生的肤浅理解，我依次向学生提出以下问题，要求他们分析和思考：

1。在流入人类的古森林猿的这个分支中，原始森林大量消失，从而改善或恶化了其生活环境？ （提醒人们，要通过获得食物和逃避敌人来进行分析开始。）

2。学习使用和制造工具的主要目的是什么？这更受环境的强迫，还是古代人本身非常愿意这样做？

3。在与自然环境的斗争中，古代人类的适应能力更高还是不适合？

在分析，思考，讨论和交流这三个问题之后，大多数学生都可以理解人类进化的困难。目前，我进一步概括了和分析：一些古老的森林猿可以演变成人类的原因肯定与环境恶化有关，但更重要的是，他们努力在面对恶化的环境中与自然作斗争，试图尽一切努力从敌人那里获得食物并逃脱敌人，以确保它们在自然环境中生存在自然环境中，并被野兽和暴风雨所包围。因此，他们逐渐学会了直立行走，制作工具，生成语言等。就像歌曲“您如何看到彩虹而不经历风和雨水”一样，您如何在不遇到困难的情况下成为人类！

说到这一点，我突然想到了我们现代人民的发展与人类进化之间的相似之处，然后进一步发展：我们现代人民的发展过程不一样？每个人都遵循从自然人到社会人士的发展过程（黑板写作：自然人→社交人）。从一个无知的婴儿到学习走路，说话，着装，学习了解客观世界，学习学习学习文化和科学知识，并掌握各种生活和生存技巧，没有人会经历许多颠簸和克服各种困难和挫折。他们是为了什么？这无非是改善自己并丰富自己，以适应日益激烈的现代社会。一个人的社会化程度越高，社会贡献的程度越大，个人的收入和生活条件就会越好。因此，我们每个人现在都应该清楚地了解我们面临的生活环境（即当前的社会状况），展望未来，掌握今天，扎根，并努力获得各种知识和能力，以确保我们能够适应未来的不断变化的社会环境，并提高我们生存的能力！

初中一年级的生物学知识点

1。生物生活需要营养。活生物需要不断从外界获取营养，并在其一生中保持生存。

2。生物可以呼吸。大多数生物需要吸入氧气并呼出二氧化碳。

3。生物可以排出体内产生的废物。

4。生物学可以响应外部刺激。

5。生物可以生长和繁殖。

6。生物学还具有其他特征。除病毒外，生物是由细胞组成的。

生物学知识点9在初中的第一年

1。生物圈的概念：

The place for on the earth is just a thin layer on its . call this thin layer the . The is the home of all , and life lives in the .

2. The scope of the :

The is 10 and 10 to sea level, the of the , the of the and the of the .

(1) of the : The is of a of gases. The main in the birds, , , etc.

(2) Most of the water : The water all the , and lakes on the earth. Most live in water 150 of sea level.

(3) The of the : The is a solid part of the earth's . Its is with soil, which is the "foot point" of all . It is also the "foot point" of .

3. The basic for the of :

, , air, water, and a space.

4. and data

and data is one of the used in .

(1) Ways to : read books, , , visit , and .

(2) The form of data: text, , data, audio- , etc.

(3) The be and to find to the , or to find clues to the .

That's all for today's .

10 in the first grade

1. The main of cell : , (and a small of )

(The of and in is to the of the . The more the cell , the more types and of )

2. of cell :

① the cells from the (to the of the of the cells);

② the entry and exit of the cell ( the can pass the cell does not on the size of the , but on the needs of the cell's life );

③ Carry out cells.

3. There are many ways to cells, and there are three ways:

① such as by cells are to all parts of the body with blood, to on the cell of the cell, and to the cell;

② The cell of two cells are in , and is from one cell to (such as and sperm and egg cells);

③ Two cells form a , and the cell the (such as green plant cells are to each other wires, which also has the of )

point 11 in the first grade

[ and of in the first of the first lunar ] The , , , and of in the body will be by many . It is the form and of in the diet.

Some foods high , such as , fungi, meat, and eggs, , , and other foods. also of foods, such as -rich rice, -rich eggs, -rich , -rich tea, -rich malt, -rich ester , yeast, etc. Now the that carry out this in China the of and of China, of Soil, of , of and , of , , of , of , of and . New , the , and the . In years, some have . have made -rich juice, -rich grass, and -rich milk. have made -rich wheat, -rich beer, -rich and -rich beef jerky. -rich , -rich , -rich hairy crabs, and -rich by have also the of field.

The and soil that of . Soil in the and . on and in the found that they . is found in many foods, but nuts, whole (whole wheat bread, , ), white rice and beans are high.

Eggs are than meat. In every 100 grams of food, pork 10.6 μg of , eggs 15 μg of , duck eggs 30.7 μg of , goose eggs 33.6 μg of , 15 μg of , and 13.7 μg of . The of plant-based foods is by the in the local water and soil. For , the of grain in high- areas in China is as high as 4~8 mg per , while the food in low- areas is 0.006 mg per , which is 1,000 times the the two.

Food

The of in food , for (in to , as by fresh ): 0.4-1.5 mg/kg of and ; 0.1-0.4 mg/kg of lean meat; 0.1-0.8 ; 0.1-0.8 ; 0.1-0.3 mg/kg of dairy ; 0.1-0.3 mg/kg of and .

needs

The " of for " in 20xx is 50 μg/d for those over 18 years old, and the is 50-250 μg/d, and the is 400 μg/d.

1. Slow skin pain, in the limbs, , loss of

2. Hair loss, nails , rash, itchy skin, pale , , , and smell in .

1. Lack of can lead to aging.

2. lack of can cause and .

3. and .

4. , sperm , and prone to colds.

: show that is in the , and the and ileum are also , but the does not. urine for 50%-60% of the . When high , the of urine will , it will , and the play a role.

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