远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）

作为一名教导和解决他人问题的人的老师，您通常需要准备一个课程计划，并使用课程计划更好地组织教学活动。那么什么样的课程计划好？以下是编辑编辑的心理健康课程计划，该计划远离校园欺凌（12篇一般文章）。我希望这对每个人都会有所帮助。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）1

一。教学目标：

1。了解校园欺凌的原因和危害，学会预防校园欺凌，并采用欺凌行为的主体方法和技能。

2。通过校园安全教育，提高学生的自我保护能力；通过课堂讨论和沟通，培养学生独立探索，解决问题，合作和交流的能力。

3.提高学生对自我保护的认识，建立正确的安全道德概念，关注他人的安全，并培养他们的非欺凌情绪以及面对校园欺凌的素质，勇敢而聪明。根据教育内容和学生的实际情况的要求，本课程的要点和困难被确定为：

二。教学重点

掌握正确处理校园欺凌并提高学生的自我保护能力的方法和技术。

三。教学困难

掌握正确回应校园欺凌的方法和技能，并培养学生的非暴力情绪以及面对校园暴力的勇敢而机智的素质。

四个。教学背景分析：

1。我们学校的学生总数很大，有很多学生被送到学校。学生之间的家庭背景和成长经历截然不同，它们容易出现摩擦。与其他学校相比，校园欺凌事件更有可能发生。

2。目前，暴力文化猖ramp，社会生活经常具有“弱者的强力猎物”的现象。对于尚未建立价值观且难以自律的中学生而言，这无疑为他们在校园内实施暴力行为提供了生动的“模型”。

3。中学生的心理学和生理学还不够成熟，社交经验不足，并且对校园暴力的了解不足。有些人缺乏对自我保护的重要性，缺乏自我保护方法和技能的理解，当遇到侵权时，它们显得胆怯并且有些茫然。有些人受家庭和社会的影响，在遇到侵权时冲动，可能选择使用暴力来抗击暴力。

五。教学准备：

六。教师准备：

收集反映校园暴力案件的照片和文字材料，收集由于校园欺凌案件违反法律的少年罪犯的re悔，并生产多媒体课程。

七。学生准备：

收集您周围的校园欺凌事件，并以故事的形式告诉他们。

八。教学过程：

1。创造一种情况并激发兴趣进口：

让学生带着美丽的“校园早晨”的旋律走进教室，欣赏他们在校园学习和生活的照片，感受到校园生活的和谐，宁静和美丽。接下来，我们进入漫画并直接介绍新课程：但是，频繁的校园暴力就像是一对黑色的大手一样，它撕开了校园的和谐与宁静，在许多孩子的心上施放了阴影，让许多孩子从现在开始就没有回来了！让我们一起走进今天的教室“安全校园，拒绝欺凌”，面对暴力，寻求解决方案，以使青年不再受到害怕，父母将不再担心！本节创建了两个完全不同的情况。通过强烈的对比，学生最初受到启发，以维持校园和谐并抵抗校园暴力。下一步是进入新课程并学会保护自己。

第一部分：了解暴力，显示校园暴力案件的照片和文本材料，以便学生可以直观地了解校园暴力。

事件1：

20xx 5月16日，校园的暴力视频传播开来。一个男孩被一个坚强的同学殴打。他在踢他的同时首先拉衬衫，然后继续踢胸。许多学生看着，甚至有些学生笑着说：“不要用脸颊打他”和“再做一次”。根据网民的说法，这一事件发生在沃利安街中学。据悉，这一事件发生在5月6日早餐后发生。参与的学生对他的同学的昵称不满意，并怀疑同学向老师报告了一份报告，因此他殴打并责骂他。

事件2：

4月8日，20xx，是吉宁（） Dalu中学的二年级初中女生，拒绝上学一周。在他的父母的质疑下，小气终于揭示了真相。上周一晚上，小对被同一年级的三个女孩殴打和侮辱，跪在地上并拍了一个小时。毫不屈服的小q拒绝回去学习。

2。实际上，这些事情发生在我们周围，有些学生甚至亲自经历了他们。让我告诉你周围欺凌的故事。

例如：一名同学每天要求一名班级的学生召集一元，并要求十个以上的学生。您认为这是勒索吗？尽管钱很少，但这是犯罪吗？学生们谈论了他们知道的欺凌事件。

3。接下来，让我们与学生进行总结：校园欺凌是指学校校园发生的侵权，并造成某种伤害，对同学和校外人员对学生的身心行为造成了某种伤害。它的形式是（大屏幕显示）：

首先，索要金钱​​和财产，如果您不给予金钱和财产，您将像拳头一样，您将被强迫和诱惑；

其次，欺负小小的大小与人群欺负。

第三，为小事而战，恶意伤害了他人的身体；第四，由于学生之间的“忠诚”纠纷，学生使用暴力手段为他们的长期屈辱而战；第五，他们不能承受长期的屈辱，并利用暴力与暴力作斗争，等等。校园欺凌也可以分为坚硬的欺凌和软欺凌。如果您打孔并踢，画一把剑，那是艰难的欺凌，是昵称，传播谣言和诽谤等，那是柔软的欺凌。软暴力对学生思想的危害甚至比强欺凌的危害更大。该链接使学生可以通过查看照片，阅读材料和讲故事来直观地感知校园暴力。他们知道校园欺凌在我们周围，刺激他们的自我保护意识，并提供分析校园欺凌危害的材料。

第2节：谈论危害

结合案件使学生可以独立探索校园欺凌的最直接后果。 （学生通常与受害者交谈，指出对受害者的学生的身体和心理后果。）老师表现出事先收集的肇事者的遗憾并总结了他们（大屏幕显示）：校园欺凌对肇事者和受害者都非常有害。对于肇事者而言，很容易形成暴力意识，即用强者欺负弱者，从而踏上非法和犯罪活动的道路。对于受害者而言，由于隐藏了校园欺凌，因此受害者经常受到另一方的威胁，并且不敢向老师，父母和相关部门报告。因此，他们将反复勒索，勒索和殴打，他们的身心健康将受到严重损害，这将不可避免地影响他们的研究，生活和其他方面。它还直接影响父母的正常工作，影响学校的正常顺序，甚至破坏社会和谐和法律尊严。

本节允许学生通过独立的探索方法和案例警告方法阐明校园欺凌的伤害，并产生警告效果：让肇事者停止侵权，受害者不再保持沉默，从而提高了学生的安全意识并培养他们独立探索的能力。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般条款）2

活动目标：

1。了解校园欺凌和有意识地抵抗校园欺凌的伤害；

2。能够正确处理生活中的各种冲突；

3。掌握与校园欺凌的道路

活动过程：

1。观看视频“专注于校园欺凌”，并介绍新的课程。

2。思考：

1。什么是校园欺凌？您是否曾经经历过学校欺凌？学生将观看的视频和实际生活的答案结合在一起。

校园欺凌发生在校园中的一些学生认为暴力决定一切，欺负较少的欺凌者，欺负弱者，欺负弱者，欺负弱者，以强大的侵害等。校园欺凌是一个全球问题。

2.讨论：校园欺凌的危险是什么？

学生回答并总结：校园欺凌首先给受害者带来身体伤害；其次，这是更严重的心理伤害，这使受害人感到不安全感，恐惧和焦虑。

3。想一想：面对校园暴力时，我们有什么对策？

校园暴力的常见情况：

1。是要索要金钱和货物，如果您不给予金钱和商品，那么您将是拳头。

2。因此，欺负大小，大，欺负人群的小欺负；

3。这只是一件小事，战斗；

4。这是同学关于“忠诚”的争议；

5。不可能承受长期的屈辱并利用暴力来抗击暴力。

（在本节中，老师首先总结了有关校园暴力行为的常见情况，然后要求学生在事件中对主角讨论并向主角提供建议，并教主人一些预防暴力的方法。对于学生，可以参考以下方面：）

①。你不能害怕。遇到勒索，勒索和殴打，敢于战斗时不要害怕。因为拦截的这些坏少年中的大多数与受害者的年龄相同，所以他们实施的第一次拦截通常是测试。如果您在心理上被另一方不知所措并让他们欺负它，那么这样的第一个妥协实际上会沉迷并鼓励拦截器，这将带来更严重的后果。因此，有效防止校园暴力的第一个关键是“不要害怕”。但是，您应该小心，以避免激励对方升级暴力并立即造成损失。

②。及时报告。我们还必须意识到，勒索和勒索通常与暴力密切相关。我们主张在“不害怕”的前提下与之抗争，但这并不意味着它可以足够勇敢，而是造成不必要的伤害。因此，如果您遇到勒索或勒索，则必须及时向学校和父母报告。第一次与拦截的相遇后的表现非常重要。不管另一方的目的是成功的，如果您害怕并吞咽自己的愤怒，或者不想宣传它，它将无形地鼓励对方的傲慢，使对方认为您很虚弱，并且经常会导致新的勒索，勒索和殴打事件。

③。我们必须建立人际关系并增强我们对自我保护的认识。这也是防止校园暴力的一种方式。与勒索，勒索和殴打的目标并不容易成为一个广泛且良好的人际关系的学生。

④。仔细选择朋友。应该对学生建立友谊的教育，鼓励他们以良好的道德品格结交更多的朋友，结交更多的“好朋友”，不要结交“坏朋友”，并舒适地受到虐待的舒适朋友，但不建议这样做，或者促使他们找到某人进行报复，以免引起更大的争议。

3。教室摘要

校园应该是我们学习知识和接受教育的地方，但是频繁的校园暴力击败了校园应该拥有的宁静。校园暴力是人际冲突的极端，这对我们是双重伤害，这也反映了人际交往的问题。我们的年轻人在一起生活，因此我们应该互相帮助，互相了解并彼此容忍。仇恨的种子不能发展和平的恩赐，暴力不能真正解决问题。在这堂课结束后，学生应该进一步询问父母和老师，如果校园暴力侵犯我，我还能做什么？改善自我保护方法并提高自我保护能力。我希望学生能尽量不要看暴力电影和电视连续剧，阅读带有暴力地块的书籍和杂志，玩暴力游戏并成为暴力人。让我们扑灭暴力的火焰，成为健康和阳光明媚的学生。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）3

1。事件主题：

我认为这项活动是“拒绝校园欺凌并建立和谐的校园”。

2。活动背景和目的：

背景：上半年，媒体在XX上半年发生了42起校园暴力事件，其中33起由初中学生参与了33起校园暴力事件，占总人数的69％，初中成为校园暴力事件的高峰阶段。最近，我们学校发生了几起学生战斗的事件。

目的：通过学习，学生可以礼貌和守法，更好地了解校园暴力是什么，校园暴力的危害，如何预防和抵抗校园暴力，并能够与校园暴力进行合理有效的斗争，正确处理生活中各种矛盾和冲突，并防止问题升级。

3。活动准备：

老师准备，制作多媒体课程，并收集校园暴力的典型例子，等等。

4。活动过程：

（i）了解校园欺凌

1。一些学生仍然不熟悉校园暴力或不准确，因此他们使用多媒体来显示校园欺凌的定义，首先让学生澄清什么是校园欺凌。

在一定程度上，侵权在一定程度上反对教师，校园的学生，上学或放学后，教师，同学或校外人员故意滥用语言，身体力量，网络，设备等，针对教师和学生，心理学，声誉，权利，财产等，都被视为校园暴力。它的主要表现是强大的学生欺负弱学生，使他们在心中和身体上感到痛苦。校园欺凌通常是重复的，而不是一次事件。有时一个人欺负一个人。有时会统一欺负一个人。通常，欺凌者不会觉得自己是错的，受害者害怕事情，默默地忍受他们，而无需大胆地抵抗或向欺负者报告。因此，恶性循环导致受害者在身体和精神上遭受痛苦。

2。观看校园暴力视频，学生可以更直观地感受到校园暴力的不良本质，然后讨论校园欺凌的危害，并提出一个问题：“校园欺凌的伤害是什么？”

校园欺凌首先对受害者的身体造成伤害。第二个是更严重的心理伤害，这使受害者感到不安全感，恐惧和焦虑。

3. 在XX上半年介绍了校园暴力事件，并要求学生结合实际的生活，思考校园暴力的原因是什么。学生会根据日常生活的实际情况总结了一些原因。

1月9日，广西在比辛县的初中女生参加了一个小组的战斗，目击者说现场是悲惨的。

2月28日，云南省的一所女子宿舍被殴打和羞辱以拍照和上传空间。

4月9日，她的二年级初中女孩中的一个女孩被殴打，被迫跪在山东的宿舍里。

4月17日，一名来自北京第105号中学的女孩接一个地拍在脸上。

4月17日，广东在的几名少年殴打了一个穿着校服的男孩。

4月19日，湖北省00后北部为女友而战，用砖头粉碎人的方法很残酷。

4月30日，一个男孩在南南初中一年级，福建被同一所学校的学生和社会上的年轻人追赶和殴打。

5月12日，福吉安（）的学生在学校外面的一两人中受伤。

5月19日，狮子林的实验学校发生了篮球暴力事件。

6月16日，来自山东的Jinan第一中学的几名学生猛烈地击败了同一学校学生。

6月21日，一个来自的女孩，湖南被校园里的八个高级姐妹殴打，并刺穿了耳膜。

6月26日，河南在的数百名中学生赤脚战斗。

（2）抵抗校园欺凌

此链接中有三个问题，这三个问题是：

1。当同学之间发生冲突时，我们应该如何解决他们作为当事方？

2。矛盾很难解决一段时间。如何有效遏制校园欺凌的发生？

3。一旦发生校园欺凌事件，如何处理？

这三个问题是从学生之间，校园欺凌发生之前以及校园欺凌期间出现冲突的三个不同阶段提出的。他们可以使学生思考如何在不同情况下应对冲突，并尽可能避免校园暴力。一旦发生校园欺凌，就可以及时采取措施避免伤害。最后，教师和学生共同总结了避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度来看：忽略它。找老师。知道如何拯救自己。

从肇事者的角度思考：考虑后果。不要冲动。从他人的角度思考。

（iii）分析校园欺凌案件

一所中学的一个女孩在一个食堂服役时与另一个女孩争吵。出乎意料的是，她被几个女孩殴打。其中一个被殴打后获得了胜利标志。根据上述情况，您认为应该采用哪些正确的方法来保护您的合法权利和利益？

介绍案件使学生可以将自己放在鞋子上，并考虑如何保护自己并指导学生回答：

1。保持高度警惕是避免侵权的先决条件。

2。面对犯罪分子的侵犯时，您必须首先做出快速准确的判断，然后明智，勇敢，灵活地与他们作战。

3。积极寻求保护父母，学校和社会。

4。侵犯时，勇敢地使用法律武器来保护您的合法利益。

5。了解校园投诉电话号码：致电警察电话号码。

（iv）摘要

这项活动的摘要将使学生再次意识到校园暴力的危害，让学生了解暴力无法解决问题，而只会造成不良后果，并且不会使他人或其自己受益。学生应宽容和理解彼此，并在发生冲突时及时解决问题，以便学生可以理解如何从自己开始并拒绝暴力。

校园暴力是人际冲突的极端，这对我们是双重伤害，这也反映了人际交往的问题。我们的年轻人在一起生活，因此我们应该互相帮助，互相了解并彼此容忍。仇恨的种子不能发展和平的恩赐，暴力不能真正解决问题。让我们一起大声说：“拒绝校园暴力。”在这堂课之后，我希望学生能进一步向父母和老师提供自我保护方法，并提高保护自己的能力。我希望学生能尽量不要看暴力电影和电视连续剧，阅读带有暴力地块的书籍和杂志，玩暴力游戏并成为暴力人。让我们拒绝暴力，健康和阳光明媚的学生。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）4

【情绪，态度，价值】

有意识地压制校园暴力，并能够与校园暴力作斗争。

【能力目标】

能够正确处理生活中的各种冲突，并能够勇敢地与校园暴力作斗争。

【知识目标】

了解校园暴力的危害，并掌握与校园暴力作战的方法。

【教学重点】

掌握与校园暴力战斗并学会保护自己的方法。

【教学困难】

学会熟练处理校园暴力。

【教学方法】

案例教学方法，模拟的情境经验和感受。

【教学准备】

1。教师准备：教科书，多媒体课程软件，收集校园暴力的典型例子等。

2。学生准备：学生在上课前阅读文字，并考虑如何正确处理校园暴力。

1。观看“校园暴力”的视频，并介绍新的课程。

2。学习新课程

思考：

1。什么是校园暴力？您曾经经历过学校暴力吗？

学生们与他们观看的视频和文字介绍结合了回应。

校园暴力发生在校园中的一些学生认为暴力决定一切，欺负较小的欺负，欺负弱者，欺负弱者，以强大的弱势等。校园暴力是一个全球问题。 （板书）

2。阅读“专家面试”后回答。

讨论：校园暴力的危险是什么？

学生回答并总结：

校园暴力首先对受害者造成身体伤害；其次，这是更严重的心理伤害，这使受害人感到不安全感，恐惧和焦虑。 （板书）

3。谁是校园虐待者的主要构成？

学生：以前是校园暴力的受害者；学习不良和表现不佳的学生；喜欢歧视的学生；缺乏家人温暖和关怀的学生；被撤回，在心理上被压制并且无处可发泄的学生...

4。社会，学校和我们对校园暴力的态度是什么？

校园暴力必须停止。

考虑一下：

面对校园暴力，我们有什么对策？

学生回答。

（i）对策1：从受害者的角度来看：

不要拒绝，什么也没说：您要做的第一件事就是告诉父母或老师。

尽量不要呆着：尝试留在一个拥挤的地方。

忽略：如果有人向您大喊大叫，要求您交出午餐钱，忽略他，假装不听，然后继续走自己的路。

小讨论：

暴力很容易发生：在放学回家或放学后回家的路上。

容易发生暴力的地方：遥远的角落。

欺凌的目标是：低年级学生，弱学生。

暴力后自助的方法：告诉老师，学校，父母或公共安全器官；如果您受了重伤，则应立即致电120急救。

（2）对策2：从肇事者的角度思考：

反思，值得吗？您想做的可能会带来批评，惩罚甚至法律惩罚，这将成为您生活的污点。原因可能只是一件小事，或者只是自己冲动的时刻。这样做值得吗？

从对方的角度考虑：如果您被愚弄，侮辱甚至被殴打，您会感觉如何？如果您的行为会给他人带来长期的恐惧和痛苦，您会忍受吗？

该学校有一个政治和教育部门，法律校长，公共安全管理机构和一个公共安全机构。

在法律社会中，正义肯定会击败邪恶。

如果您忍受，您将平静下来，然后退后一步，大海将膨胀天空。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）5

介绍：

走进校园并进入和平。我们负责反对欺凌。

1。课堂会议的目的：

1。了解在校园内欺凌的行为，不要欺负同学，也不是“小欺负者”。

2。掌握正确处理校园欺凌的正确方法，以提高您防止欺凌并学会保护自己的能力。

3。让学生了解校园欺凌的原因，并认识到校园欺凌的负面影响。

2。教学重点：

1。了解校园欺凌的本质和危害，并掌握正确回应校园欺凌的方法和策略。

3。教学准备：

校园欺凌视频和PPT图片，主机，纸果酱。

4。活动过程：

（i）开幕词主持人：

1.A：亲爱的学生，早上好。我们都知道校园是一个和平与美丽的地方。在我们美好的时代，我们在这片纯净的土地上享受我们的童年和青春，在知识的海洋中游泳。因此，我们必须学会拒绝暴力并防止在这片纯粹的土地上发生暴力。

2.B：珍惜生活，远离欺凌。让校园的正义风吹到各处以抵抗邪恶。因此，让我们了解什么是校园欺凌。请在下面观看有关校园欺凌的视频。

（ii）观看有关校园欺凌的视频，让学生了解什么是校园欺凌

（3）使用PPT每天出现在学校中出现的校园欺凌图片，以便学生了解校园欺凌行为是什么；

（4）查看图片后，请告诉并解释您自己的观点，讨论“为什么发生校园欺凌行为”，并分析校园欺凌的原因。

1。分析校园欺凌的原因；

校园欺凌的原因相对复杂，受许多方面的影响。有家庭原因和社会因素，这也与教育者和学校管理有关。调查发现，从肇事者本身的角度来看，主要原因如下：

首先，研究压力很高，无法通过正常通道解决。

其次，精神上不健康和精神上空虚。

第三，媒体渲染（网络，电视，电影，广播，报纸等），社会暴力文化的影响

（5）表达您的意见：校园欺凌造成的危害是什么：

1。如果这种现象发生在您自己身上，那么您的身心会发生什么变化。

（vi）如何处理校园欺凌：

1。老师向每个小组发出果酱，并要求学生在讨论后在果酱上写自己的对策。写作后，将它们放开并将其粘贴到心形中，并要求学生派代表到舞台上谈论每个小组的对策。

2。老师解释了如何处理：

如果您遇到校园欺凌该怎么办

警察教您记住这五个技巧：

在日常学习和生活中，警察建议学生注意以下五个点：

（1）寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助会带来更糟的结果。当您的能力无法解决您被欺负的事实时，您应该积极寻求第三方的帮助。有许多寻求帮助的渠道。常规的帮助目标包括父母，教师，学校和社会福利组织。执法机构等

（2）保护自己：被欺负不需要怯ward。您需要在法律上有效地保护自己。逃生可以解决临时问题，但无法解决随后的增长问题。个性的发展是许多小事件积累的结果。逃避问题的孩子总是会遇到不可避免的生活。

（3）锻炼：努力提高身体健康。校园欺凌造成的大部分明显伤害来自身体。锻炼以确保您不会成为被欺负的目标是一种有效的方法。

（4）在上学和从学校时尽可能多地走路。

（5）尽可能低调，不要太夸张。不要与同学们积极冲突，并找到老师在发生的情况下及时解决。

5。摘要：

校园欺凌不仅是指物质入侵，而且比身体入侵更严重的是精神歧视。作为一名老师，您必须关注学生的心理学，注意学生的内心世界，教育我们的学生，关心和帮助弱势群体，关心和帮助残疾儿童，而不是歧视和嘲笑他们。让每个孩子的脸上都有灿烂的笑容，让孩子对生活和价值观建立正确的看法，并在充满欺凌和暴力的环境中快乐地成长，充满爱，没有欺凌和暴力。

远离校园欺凌的心理健康课程计划（12条一般文章）6

课堂会议主题

防止校园欺凌

课程会议时间

12月10日

课堂会议的目的

1。通过此主题课会议，学生可以了解什么是校园欺凌和学校

在花园里欺凌的危险。

2。使学生能够掌握面对校园欺凌和教育学生时应采取的措施

遵守法律和法规，互相帮助，并共同建立一个安全的校园。

课程会议过程

1。什么是校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指欺凌弱，言语屈辱，勒索甚至殴打的行为。校园欺凌主要发生在小学和中学。校园欺凌分为单人暴力，少数族裔暴力和多人暴力。实施环境主要是在校园或隔离的地方，几乎没有人。

2。校园欺凌的危险是什么？

1。严重影响学生的正常学习。

2。影响学生身心健康的健康发展，从而形成不健全的个性。

3. order and make lose in the law.

3. for ?

1. and .

2. and .

3. and .

4. At the legal level.

4. Can you give a few you think are ? (Give an )

5. Once you , what is the right thing to do?

6. Study and issue an .

7. .

We call on to a safe and ' non- and self- .

plan for away from (12 ) 7

学习目标：

1. the harm of and ;

2. Be able to in life;

3. the way to fight

学习过程：

1. Watch the video "Focus on ": "The " " on "

Many have the of " bully" the weak.

For : fees, , and .

They beat , , tease, , and them, and even and rob ' , great and harm to the them.

of :

1. Ask for money and goods, if you don't give it, you will add to your fists and feet.

2. Use the big to bully the small, use the crowd to bully the weak

3. Fight for a bit of a small

4. The over ""

5. to bear the long-term and use to fight .

2. the of

The of are and are by many . The found that from the of the , the main are as :

1. The study is high and be .

2. , and empty.

3. Media , the of .

: What we do when we or our are by the " bully"? How to Say "no" to

1. When , it is best not to show fear or , as this will make the bully who you are easy to bully and to bully you.

2. You must be brave, firm and clear to tell the to stop their and then walk away.

3. Some are often for fun. If you see the so , the bully will leave with .

4. In order to avoid , it is best to act with and seek help from , and in a .

5. When you see other being , you also to the , and do not turn a blind eye and an .

5.

be a place where we learn and , but the has the that have. We young help each other, each other, and each other. In the , let us our self- and our to . Let us stay away from and be and sunny .

plan for away from (12 ) 8

" ":

Let the of and the of . and , can be to their and and . When from , you can try to deal with with a and to . the way to deal with , so as to your to and learn to .

" key "

the and harm of and the and for to . the : A boy from high was up and was by his for 4 years. A in Nan'an, was for 3 , and a girl in was 25 times in the face. the of : is high and be . and empty. Media , the of . The harm by : has left a deep mark in the of many . This is not only in the , but also adds a lot of to the 's and . For the . If it harm to , it must bear the and even costs, be and by , and even to the . Most of the who often fight in and have on the path of crime when they . For , or even can lead to and .

How to : Don't be . in a . We must and our of self-. .

's : be a place where we learn and , but has the of our . Our young live under the blue sky on , so they help each other, each other, and each other. Let us stay away from and be and sunny .

活动目标：

1. Feel the of some rules in daily life and the of by rules.

2. the rules and .

活动准备：

, norms and rules in all of life, and short about the of not the rules in life.

活动过程

1. Rules for

: Xiao waves to "Hello, ", who is here. Today, Xiao wants to be a and rules- child with us.

1: Xiao came to the and the were in the queue while water

1. Asked:

(1) Look, it came to the . What are the here doing?

(2) Oh, what ?

(3) Do you think he did it right? What be done?

(4) Why line up to pour water?

2. What other do we need to abide by the rules? tell me about it. ( water, going to the , , for , going down , etc.)

3. When mom and dad be in line? (Go to the bank, add gas , get on the bus, take the , parks, go to the mall, etc.)

's : Yes, when many do the same thing, the queue is very , so many use the 11th of each month as the queue day.

3. Rules in life

⒈How many read books? : Only by page by page can you read and the story. These are our to read books.

⒉ In our daily life, such as: What do we do when the road? What when you see in the park? What will you do with the of ? What will you do when games and with in ? Pick , cross the road, throw , build

.: Xiao said that rules can make our lives more , and there are many , so what are the rules? Look, what are the rules in these ? You can to the next to you, and then tell Xiao .

⒊Show and let the .

: Which did you ? What rules are here? The made based on what the said, the that some in these will cause car , on and off, etc. If we can all abide by the rules, then these will not .

's : It turns out that rules are very in our lives. are safe only with rules. We are . We have to queue up to pour tea and do . We throw waste to trash bins, and toys, and walk on the when the . I am the first to abide by the rules and learn to be a .

plan for away from (12 ) 9

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。 ()

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的.干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

班会目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；

班会重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对。

远离校园欺凌心理健康教案（通用12篇）10

目标：

1.正确认识校园欺凌的危害。

2.勇敢向校园欺凌说“不”。

过程：

1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

2.核心内容：

a、认识：什么是欺凌?

b、伤害：身心受哪些伤害?

C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4.情感升华：张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

2.主要表现：

a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

二、对同学的身心伤害。(案例分享)

面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。