中国茶文化的研究活动计划

中国茶文化的研究活动计划

#茶文化是深刻而深刻的，并且包含了中国政治，经济，社会，生活等的许多方面，涉及中国哲学，社会学，文学和艺术以及宗教教学。以下内容是为您编译的，希望它对您有用。 1。“中国茶文化研究”的综合实践活动计划1。问题的提议。苏州教育版中文语言第12卷中的“ ”的教训非常细腻地描绘了的悠久历史以及挑选，制作和品尝的场景，并表达了作者对的热爱，该爱情对的热爱，具有出色的色彩，香气，口味，品味，品味和形状，对努力工作和聪明地工作的人的爱，以及他的爱和聪明的工作人员。在学习了文本之后，指导学生收集和阅读有关引入茶文化的材料，并以“中国茶文化”为主题组织全面的实践活动，这可以鼓励学生对中国茶文化的悠久历史和深刻性有更深入的体验。 “中国课程标准”指出：“每个地区都包含各种中国课程资源，例如自然，社会和人文学科。我们必须具有强烈的资源感，努力工作以发展并积极利用它。”中国是茶的家乡，很早就研究了茶。我们为客人提供茶，娱乐，用茶来享用，使用茶来娱乐，使用茶来娱乐和使用茶来治愈疾病，形成一种独特的中国茶文化。 位于长江南部的丘陵地区，有美丽的山脉和河流，富含茶。 “春天的锅”和“ Shahe Gui -Ming”更加著名，被人们深深地爱着。组织学生去茶园，拜访茶农，亲自感受到茶园的新绿色，并体验“用指尖茶茶”的场景有效地激发学生作为茶村的骄傲。 2.活动计划主题：中国茶文化的研究内容：茶的开发，著名的中国茶，相关的茶对联，茶摘歌曲，中国茶艺术及其对世界茶文化的影响，茶培养，著名茶等。

具体目的和任务：从茶，品尝，贸易，茶馆，茶馆，水，餐具，制作茶，名人和茶的技能以及激发学生的民族骄傲的技能，了解中国长期存在的茶文化。活动的对象，情况和方法：通过在图书馆或在线浏览，您可以找到相关的茶知识，并且可以以手写报纸的形式引入茶知识。组织学生去茶园开展实用活动，用自己的手挑选茶，并了解茶农茶的主要品种，销售和评估标准。 3。活动的实施并组织对话。中国是茶的家乡，是茶的起源。中国人民对茶的熟悉，从皇帝，将军，文人和诗人到各种思想流派，到搬运工和普通百姓，都将茶视为最好的茶。人们经常说：“打开门，柴，油，盐，酱，醋和茶时要做的七件事。”可以看出，茶已经渗透到社会的各个层面中。今天，我们对“中国茶文化”的研究主题进行了一项调查。第二组成员的具体任务和劳动分工。著名的茶聚会小组：了解来自全国各地的著名茶，包括茶的起源，名称，传奇和主要特征。茶联婚和茶之歌组：了解著名的茶馆，茶联，茶摘歌曲以及在各个地方喝茶的习俗，并可以简要地谈论您的经历。茶艺术小组：了解茶艺术表演的内容和形式，一些文学作品中茶艺术的描述以及中国茶套装和茶仪式对世界茶文化发展的影响。茶史历史与发展小组：了解茶菜的历史，茶吕的研究和历史地位以及茶的外贸。名人和茶：了解诗人和才华的有趣故事，这些诗人和才能用茶结交朋友并享用茶。

茶调查团队：专注于了解茶的种植，的各种著名茶，例如Shahe ，等。这三个小组讨论了该小组活动计划的发展，以“茶史和发展小组”的活动计划为例。活动主题：历史和发展活动目的：了解各个时期的茶文化的发展。了解中国的茶叶贸易和茶文化对世界茶文化的影响。活动过程：访问图书馆或在线收集信息并进行合理的删除。结果显示：以手写报纸的形式显示。活动报告：以书面形式提出。四个结果交换。选择最好的手写报纸。主题是突出的，内容丰富，反映了中国茶文化的悠久历史和丰富多彩的文化遗产。布局是合理的，整体美是整体的。选择出色的调查报告。标准：调查思想很明确，观点清晰，有特定的调查记录，内容为真，表达式很顺畅。进行茶品尝活动。 .1要求Tea Art Group的成员介绍茶的礼节，解释制作茶的关键点，并在当场向所有人表演。当时有2名学生进行了茶酒活动，并谈论了他们的感受。反思茶的形状，颜色，香水，品味和其他方面，全面的学生学习有助于学生在感兴趣的独立活动中的全面提高中国识字率。这项活动的设计和开发不仅是课堂教学内容的一个很好的摘要，而且还指导学生收集和阅读有关茶文化的各种材料，以便学生可以进一步了解中国的茶文化。这是课堂教学的延伸和超越文本的实践。

整个活动过程完全动员了学生的学习热情和主动性，以及中文的实用性也反映在活动中。学生独立计划实践活动，以朝着生活和社会发展。他们不仅讨论了计划的主题，而且还制定了一个简单的研究计划，并使用库，互联网，现场考试和其他渠道来获取材料。他们不仅进一步了解文本的含义，而且还学会在活动中合作，学习如何收集和处理信息，学习如何进行调查并撰写研究报告并形成能力。 2。中国茶文化的研究主题：研究主题小组中国茶文化的成员：Bao Yulu Zhang Jiadi，Kang Rui，Han ，Zhang Xuedi， Yu，，Song Jiayi，他，，Li Yuyao研究目标：1。了解中国茶的知识。掌握制作茶的一般方法；知道如何使用茶来服务生命。 2。学会使用各种方法，例如访问，检查书籍，冲浪互联网和实地访问以获得知识。 3。在与他人合作以探索的过程中中国的茶文化 答案，体验收获的喜悦和成就感。研究计划：第1阶段：收集信息，主要任务是：1。通过访问，信息询问等，了解茶并使用茶来与亲戚和朋友一起服务。2。内容：类型，茶的类型，起源，功能和生产过程；关于茶的茶，传奇，诗歌，对联等的历史；茶套，茶艺术和茶习俗。 3。在收集文本信息时，请注意收集图片和真实对象，并制作简单的说明标签。 4。在小组内进行信息交换并进行整理。

第二阶段：实际阶段，主要任务是：1。组织并将收集的信息应用于实际生活。 2。在活动期间，学生学会彼此合作，与他人分享劳动成果，并感到相互交流的乐趣。 3。在实际操作中，改善学生对茶文化的欣赏。第三阶段：摘要和改进阶段，主要任务是：1。共同努力为课堂交流撰写研究报告。 2.进行群体之间的信息交流以实现茶文化知识的共享。如果上述研究计划太多，儿童可以减少单词数量，但是三个主要阶段就不会丢失。结果的形式：基于研究的研究手册，手写报纸，物理对象，图片等。3进入茶世界 - 茶文化主题研究活动1。主题的背景：茶是世界上三个主要的软饮料之一。它在中国有悠久的历史。中国是茶的家乡。中国人有数千年来制作和喝茶的历史。这是每个中国人都熟悉的东西，并且也融入了每个人的生活中。茶文化在中国有着深刻的基础。 小学的许多学生要么种茶，做茶，卖茶，当然还要买和喝茶。学生已经从眼睛中学到了知识，对茶有相当大的了解，并且在社区资源方面具有独特的优势。中文六年级文本中的“ Bi ”课程也提供了机会。当春季茶上市时，我们决定调查和研究茶。在进行社会调查，搜索信息，分析和思维以及动手实践的教师和学生的过程中，学生将对起源，分类，制造，酿造方法，医疗保健和其他相关茶知识有更详细的了解。

我对中国茶文化有更深入的了解，并且我巧妙地收到了祖国传统文化的影响。同时，我还渗透了爱我的家乡的情感教育中国的茶文化 答案，并意识到知识的整合。 2。活动的目标知识和技能：1。学习中国茶文化知识并了解茶水，管理，采摘，制造，保存，酿造，品尝等。2。提高学生收集信息，分析和处理信息以及表达语言的能力。过程和方法：1。在收集信息，处理信息和小组合作研究的过程中，学生可以学习学习，合作和分享。 2。通过报告，分析和表现，学生可以理解研究方法的合理使用。情绪，态度，价值观：1。促进学生养成积极探索的习惯。 2。增强学生对中国传统文化和对家乡的感情的热爱。 3.活动：六年级学生4。活动过程1。我用茶艺术表演视频介绍的主题的介绍，学生完全被其中所创造的艺术概念感染。当我提到与丝绸之路，茶圣卢比相当的古老茶马路和世界上“茶”一词的发音都起源于中国人时，学生对学习的渴望已经到了他们的脸上。 2。在活动组成立和制定研究计划之后，学生们渴望尝试，但是有些学生仍然很犹豫。因此，我指导学生们思考他们可以调查和研究“茶文化”的哪些方面。同时，根据学生的讨论，我提前准备了图片，视频，真实对象等，或者深入启发兴趣或指南。思考发生冲突后，学生提出了许多可研究的内容：茶的历史，茶的种类，饮酒的习俗，茶的习惯，耕种，管理，管理，采摘和烘焙中国著名茶，如何制作和保存茶，茶的功能，茶的功能，关于茶，茶，茶，茶和当地经济的诗……那么您如何计划进行调查和研究和研究？”我提出了当场观察到的新问题，写了一本观察日记，亲自练习耕种和挑选，试图制作，搜索书籍，搜索互联网，询问父母或老师，摄影，访谈...学生的答案非常丰富。

关于学生的描述，我添加了一些方法，例如：调查统计，比较研究等。为了促进研究，我指导学生对拟议的研究内容进行分类和整合。具体而言，活动是从茶史，茶海关，茶具，茶具，诗歌名人和茶，茶点和茶仪，茶培养，茶耕，挑选，制作，茶和当地经济的八个方面进行的，同时，这八个方面分为两个活动阶段。第一阶段是“感觉到茶文化”：茶，茶习俗，茶品种，茶具，诗歌名人和茶的历史；第二阶段是“体验茶文化”：茶点和茶仪，茶耕，采摘，制作，茶和当地经济。根据感兴趣和研究的方便原则，学生可以自由结合组成研究小组。由于学生的家庭接触到茶，因此他们很快被分组，并且小组研究计划也很快成立。 3。在进行该项目的研究后不久，一个学生来找我。一些学生建议书中的信息太少，想在线搜索，但是缺乏访问互联网的机会。因此，我在中午时间组织了学生去在网上搜索信息课堂。但是，我然后发现他们过于依赖互联网，因此我提出了需要丰富研究，联系生活并使用我周围所有有利条件的主题。随时注意他们的进度，以了解学生的收集，分类数据和结果设计。同时，给他们一些指导。 4.展示和交流研究结果1“茶的历史和习俗”组“您知道谁发明了茶吗？” “你知道古老的人如何喝茶吗？” “您知道为什么新娘应该向他们的妇致敬，学徒应该向老师的茶致敬？” “你知道少数民族如何喝茶吗？”……提出的一系列问题立即使学生兴奋。小组成员轮流使用图片和文字信息，让每个人都了解中文与茶之间的密切关系。

2这组学生在“茶品种”群体中的出现使人们发光。他们一一举起各种形式的杯子。他们上台后，他们没有说一句话，而是开始先喝茶。过了一会儿，教室里充满了茶的香气，但每杯中看到红色，绿色，黄色和白色。目前，团队负责人带领团队成员介绍每杯茶的名称和特征……可以看出，他们花了很多努力来寻找信息和茶。该小组的同学表现特别出色。他不仅在中国介绍了十大著名的茶，而且还教每个人从颜色，香气，气味，味道和形状中确定茶的质量。事实证明，她在家里卖茶，她来向父母寻求建议。同样的茶水介绍，另一个同学是独一无二的。她从超市找到了“减肥茶”，“ Liyan茶”，“冰黑茶”，“茉莉茶”等，以引入幽默和近乎生活。 3“茶的功能”组“您知道茶有哪些药用效果？” “通宵喝茶吗？” “哪个更好，红茶或绿茶？” “如何保存茶叶” ...这个小组也提出了许多问题，但没有问其他学生，而是问“茶医生”小组的成员。听众中的学生还一一问问题。从“茶医生”的自信答案中可以看出，他们的调查和研究非常详细。 4。，一群“诗歌名人和茶”：“坐下来喝冷水，看着您面前的灰尘，您无法拿着碗将碗送给茶爱好者。”卢你：“你为什么考虑返回的秘密？我在小炉子灯前面煮茶。”郑巴基亚（Zheng ）：“我喜欢一个凉爽的夜晚，美丽的客人到达，我在一锅新茶中制作了松树和玫瑰色。”一首美丽的诗歌朗诵，欣赏和有趣而有趣的故事介绍名人和茶的介绍使这个充满魅力的乐队的介绍。

5。“培养，采摘和生产茶”的大多数学生在家中都有茶场。他们利用了有利的条件，并参加了种植，采摘和生产过程。他们的观察日记非常详细，引言很生动。几个学生带来了物理物体，新鲜的茶和茶。一位同学生动地描述了他在父母的指导下做饭的经历。尽管茶被燃烧了，茶不是很成功，但绿茶变成了“红茶”，但他显然对这种经历非常满意。这也使每个人都渴望尝试一下。 6在精美的“茶具和茶仪式”小组前，小组成员在优雅的音乐中巧妙地表演了茶仪式，并通过引入茶仪式，这使学生以茶节奏陶醉。这个小组的展示使每个人都深深地感受到了茶文化的优雅。访问陶瓷工厂的视频以及旧茶客户介绍茶具的视频还为学生提供了更多有关茶具的知识。 7“茶与地方经济”研究小组中的学生使用了一组统计数据，使每个人都对当地茶经济有特定的了解。茶农，茶商和政府官员的访谈使数据更加可信。 5。评估并确认自己的出色工作，指出您的缺点并吸收经验。我已经向学生提出了上述建议，以便每个学生都可以参加自我评估，并在小组和课程中进行沟通以进行小组评估和课程评估。其中，讲师和父母之间的肯定也是必不可少的。为了更直观地展示每个学生的成长过程，我要求每个学生自己创造“成长记录”，以便他们自己和父母可以清楚地看到学生的收益。

6.总结每个全面的实践活动课程，您可以很高兴地发现学生的进步，从一开始就无助到能够积极获取信息；通过收集大量信息，不知道如何将其应用于能够对所需信息进行分类和选择；从害羞而不擅长说话到能够在舞台上大胆地展示它；从阅读材料到以各种方式生动的展示……学生表现出他们对全面实践课程的热情，以及对全面的实践活动的满意，以将他们带入独立的学习和基于研究的学习。尽管活动将发生一些困难和缺点，但这是继续在将来继续进行全面实践活动的推动力和目标。