高校大类招生引关注！别让考生在前途选择中迷茫

高校大类招生引关注！别让考生在前途选择中迷茫

大类招生有优势，遇见大类就赶紧离开，这是某问答平台披露的，对高校大类招生的戏谑说法。

采用大类招生方式，是各类通识教育院校的常见做法。新生入学后，首先在专业基础平台进行学习，时长通常为一到两年。完成基础学习阶段后，再根据个人选择和学校安排，进入具体专业进行深造。这种教育模式，相较于只招窄口径专业的做法，更有助于学生打下扎实的理论基础，培养知识面宽、能力综合、适应性强的人才。

部分高等院校在开展按类别录取新生的同时，未能制定相应的系统化培养计划。因此，在实际操作环节，部分学生将大类录取视为“将热门学科与不受欢迎学科强行组合”，并认为这是一种“招生欺诈”。

二零二一年八月，依据教育主管机构刊布的年度高等院校招生学科清单，高等院校实施学科门类招生已构成一种普遍现象。插图/中央广播电视总台新闻中心资料照片

这个现象在推进新高考改革之后变得尤为突出。

我国推行新高考制度的地区，填报高考志愿存在两种主要途径，分别是“院校专业组”与“专业(类)+院校”途径。后者视每个专业为一个独立的报考单元。显而易见，倘若某院校的某个专业不够热门，且独立招生，便可能遭遇报考人数不足、投档分数线偏低的情况。为解决此类状况，会将性质相近的专业整合，以大类形式统一招生。

这也是学生所顾虑的方面，高考时被某个听起来“名头响亮”的学科领域录取了，入校后才知道其中存在“陷阱”，在大一、大二期间被转到不受重视的学科上。早些时候，新闻就曾提及，某高校在大一学年结束后进行专业分配时，因为热门学科“竞争激烈”，只能采用抽签决定专业去向。

多数高校选拔专业时，主要参考学生的学分绩和专项考核分数，此外，不管学校运用何种录取方式，总会有学子由于不愿选择不热门的学科，而最终拒绝学校的分配安排。

高考志愿填报参考书。图/IC photo

对于这个情况，各个参与方必须清楚学校的教育目标。采用宽口径录取的方式比较适合那些以普及基础知识为主要任务的高校。然而，对于那些把工作能力培养放在首位、着力提升学生实践操作能力的教育机构，这种方式就不太适用。

此外，大学需要告知学生大类招生涵盖哪些学科，未来专业选择途径怎样，保障学生的知情利益。学生在填报志愿时，也应当清楚具体专业安排，不能只为进入学校而随意决定。

大类招生必须由学院教授委员会开展深入研讨，随后要完善专业平台课程体系，同时塑造专业独特性。这样，学生能够建立扎实基础，同时加深对不同专业领域的认识，最终在专业选择阶段，可以挑选到符合自身需求的专业课程进行深造。

大类招生模式的长处体现在，学子在参与高考志愿选择时，常常对各个具体学科领域缺乏清晰认知。采用大类招生方式，能够减轻考生在高校申请环节确定专业的复杂程度——选择一个宽泛的专业类别，便意味着拥有了众多专业方向的可选范围。所以，为了有效实施大类招生，高校必须在校内强化职业发展辅导与专业选择咨询。唯有此，才能让高校按大类招生政策有其形，更有其神。

特约评论员 | 熊丙奇（教育学者）

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