五年级英语第二册教学设计

五年级英语第二册教学设计

五年级英语第二册教学设计

作为教学工作者，通常需要编写教学设计，以提高教学质量五年级下册英语重点句子和知识，达到预期的教学效果。 你知道什么样的教学设计可以有效地帮助我们吗？ 以下是小编为大家整理的五年级英语2册的教学设计。 我希望它可以帮助你。

五年级英语第2册教学设计1

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。 综合实践活动强调整合、重实践、突出开放、重过程、有生成性，强调学生自主学习、切身体验和主动实践，体现参与，关注每个学生的发展，让学生在实践中感悟。过程，有一些体会，有一些感悟。

二、教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱大自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、审视周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，养成勤奋积极的生活态度。

3、逐渐掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备认识自己的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学措施

1、组织引导学生亲近自然，使书本知识在应用过程中变成活知识，从而培养实践能力和创造力。

2、增加劳动科技内容，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，赋予发明创造以动手实践的过程，让劳动技术更具生命力。

3. 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与他人合作，搜索和组织信息。

四、教学时间安排

第 1-4 周内您身边的著名习俗

活动目的：通过活动，使学生对春天有更好的认识和认识，了解春天变化多端的特点，启发学生体验和感受春天的美。 利用各种渠道收集有关春季的资料，培养学生有目的地收集和整理资料的能力。 领略传统文化之美。 通过小组合作复习、春游、探索交流等活动，逐步提高学生收集、整理、处理和分析信息的能力，促进协作探究精神和学习交流能力。

生活中的科技第 5-9 周

活动目的：通过课外参观、网上调查、资料收集，让你明白生活中处处有科学，处处有窍门！ 只要你善于发现和思考。 通过小组合作复习、实践操作等活动，逐步提高学生收集、整理、分析、验证信息的能力，发扬学生的探索和研究精神！

第 10-14 周植物与环境

活动目的：让学生通过课后调查收集信息，认识和了解绿色食品标志，并到超市识别和调查绿色食品，从而学会如何购买绿色食品，成为理性、精明的消费者。 同时，发动学生向身边的亲友普及绿色食品知识，告诉他们如何正确选择绿色食品，让他们自己和家人朋友科学饮食，吃得健康。

第 15-20 周 互联网与人们的生活

活动目的：通过本次活动，让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，自主发现和发现网络与我们生活的密切关系，重点引导学生面对网络世界正确。 活动注意事项：

1、注意文明和交通安全。

2、注意生产工具的安全。

3、活动过程中注意做好活动记录。

4、调查访谈相关文本必须真实有效。

五、对本学期的期望

希望通过本学期的教学，全面推进素质教育，培养学生自主研究和积极探索、动手操作、团结协作的能力，让学生体验生活、学以致用。他们已经学会了。

6.教材分析

《义务教育课程标准实验教材综合实践活动课第二册》以《全日制义务教育综合实践活动课程标准（试稿）》为依据，遵循教育规律，符合学生身心特点发展，致力于构建开放而强大的教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生素质，为他们终身学习、生活和工作打下坚实的基础。

五年级英语第2册教学设计2

教材分析

本课主题选自第 4 单元 What are you doing? 学生学习句型 What are you doing? I'm .... 学生可以使用该句型进行电话交流，并可以使用动词短语和时间短语进行替换练习。 通过本课的学习，学生将表达自己正在做的事情，并转述别人正在做的事情。

学术情况分析

1、五年级学生学习英语两年以上，具备一定的听、说、读、写能力，能够在特定的语言情境下使用英语进行简单的日常交流。

2.知识与技能：要求学生掌握四个字：画刚。

理解和掌握句型的使用---你在做什么？

- -我是 。

过程与方法：讲解和练习句型，训练学生用英语描述自己正在做的事情。

情感态度和价值观：培养学生积极运用所学语言表达和交流的能力，加强合作，共同完成学习任务。

我已经能够与老师达成更好的默契，能够有效地控制自己的课堂行为，积极参与各种学习活动。

教学目标

知识技能：理解和掌握句型的使用---你在做什么？

- -我是 。

过程与方法：讲解和练习句型，训练学生用英语描述自己正在做的事情。

情感态度和价值观：培养学生积极运用所学语言进行表达和交流的能力，加强合作，共同完成学习任务。

教学重点与难点

教学重点：

句型---你在做什么？

教学难点：单词的理解和使用

理解课文，灵活运用句型

五年级英语第2册教学设计3

一、指导思想

综合实践活动课程是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形式，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和团队活动。 本课程强调通过实践，增强学生的探索创新意识，学习科研方法，培养综合应用知识的能力，形成初步的技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合应用能力。知识和创新精神。

2. 目标

1、在感情态度上：

着重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极投身社会、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识； 培养学生珍惜生命、修养气质、热爱生活。

2、能力方面：

要注重培养学生的研究能力、创新能力； 独立思考能力和解决问题的能力； 多种形式的表达能力； 收集和处理信息的能力； 人际沟通能力和动手能力等。

3、知识方面：

它主要是通过学生的探究性学习、发现和获取知识。 即不再基于间接经验，而是基于直接经验。 让学生了解信息技术、社会生活、探究活动等方面的一些常识。

三、学生分析

五年级综合实践活动课程要培养学生积极向上的生活和学习态度，

使他们具备一定的沟通合作能力、观察分析能力和动手操作能力； 使他们初步掌握参与社会实践的方法、信息的收集、分析和处理问题的方法、研究探索的方法； 让学生形成合作、分享、进取等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、老师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。

2、要努力创设活动情境，引导学生在活动中有所创造，有所收获。

3、利用现代媒体提高学生课堂教学的兴趣。

4、善于组织集体活动，让每个同学都有展示自己的机会，都有机会互相帮助，共同提高

五、综合实践活动评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分级分类的评价方式。 评价时要重过程轻结果，特别注意学生的参与态度、解决问题的能力和创造性，注意学习的过程和方法。 应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各项表现进行“自我反思评价”。 注重过程的评价和过程中的评价，使评价成为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。 同时，强调评价的激励性，鼓励学生发挥个人特长，施展才华，形成鼓励学生积极进取、勇于创新的氛围。

五年级英语第2卷教学设计4

一、指导思想：

我们以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导学生体验基于探究的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，培养他们对科学本质的理解，使他们学会探索和探索的策略。解决问题。 为终身学习和生活打下基础。

2.教材分析：

本教材由四个单元组成：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”。

“生物与环境”单元在内容上分为三个部分：通过“绿豆种子萌发与生长”和“蚯蚓的选择”，研究生物生存与非生物环境的关系。 第二部分引导学生观察和分析生态生态群落中生物体之间的食物链和食物网，通过生产和生活探索生物群落中生物与生物、生物与非生物的相互依存关系。观察生态瓶。 第三部分将上述认识延伸到自然界，通过典型案例的分析，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在生产和生活中的应用； 然后引导学生了解很多光源在发光时也会产生热量。 太阳是地球上最大的光源和热源。 物体在阳光下所获得的热量，与接受到的光的强弱有关，也与物体本身的性质有关。 最后通过太阳能热水器的制作，综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元的内容主要包括两个方面：一是了解地球表面的一般地形，以及河流、海洋、山脉、高原的地形和特征； 二是了解地形地貌变化及其成因。 让学生知道是地球内部的运动，是太阳、水、风、冰川、海浪等自然力量的共同作用，形成和重塑了地球的面貌。

“运动与力”单元的内容可分为四个部分。 第一部分，学习重力、弹力、反冲力，让学生将这些力作为使小车运动的动力，研究动力的大小与小车运动的关系。 第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为摩擦力的学习做准备。 第三部分认识摩擦力，研究一些影响摩擦力大小的因素，研究摩擦力对物体运动的影响。 第四部分是动手实践，设计和制作小型汽车。

三、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程和方法技能，如观察、记录、简单实验等，本书将引导学生体验更完整的探究过程。

2. 通过学习，让学生强调实验前后的推测和解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技巧，学习实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探索自然界事物的成因、变化和规律。

5、面对多次长期观察和研究活动：能用线条、符号、图片、文字等记录观察现象，用直方图、折线图处理数据，认识到重复实验的意义。

四、教学难点：

教学重点：重视学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动脑、亲身实践，在感悟和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。

五、教学措施：

1、首先，加强教师自身科学教学基本功的训练最为重要。 平时要充分利用业余时间，认真学习科学课程标准、科学教材，研究科学教学方法，早日成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和所教学生的具体情况，努力营造民主、和谐、开放的课堂教学氛围。 以学生为课堂教学主体，设计适合学生年龄特点的教学方法进行课堂教学，想方设法调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能到科学实验室听课，做到“精讲多练”，引导学生通过实验自己发现问题、自己解决问题，从中获益。

4、注重学生课外的延伸研究，不仅仅停留在课堂教学中，而是要把学生带出课堂，走进自然，走进社会，把科学的学习从课堂延伸到活动中当然，扩大到家庭和社会。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然状态观察

实验课题研究情景模拟

科普小品讨论种植养殖辩论

科学游戏参观参观比赛

科学鉴赏社区科普活动家庭科技活动

角色扮演科幻资讯发布会、报告会、交流会

七、主要教学方法：

探究法 演示法 参观法 练习法 讨论法

对话法 辩论法 实验法 列表法 建议法

八、教学进度：

（轻微地）

五年级英语第2卷教学设计5

教材分析

本教材由6个单元和2个复习单元组成。 每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页。 审查单元由 6 页组成。 A、B 部分主要教授词汇和对话。 以多种形式教授生词、单词，培养学生的阅读能力； part C作为拓展内容，主要通过涂色、画画、填问卷、手工制作等方式对所学语言进行复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的能力。 学习结果。

一、学历条件分析

五年级学生学习英语两年多，基本养成了良好的英语听、说、读、写习惯，具有一定的基础。 但由于教材难度大，教学内容与课时不相称，学生学习兴趣难以保持，两极分化严重，导致英语口语能力较差。 因此，本学期要注意改造后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，加强口语和阅读能力的训练。

二、教学目标

1.养成良好的英语听、说、读、写习惯。

2、养成良好的书写习惯。

3、能够按照第三、四次会议的要求掌握所学单词。

4、要想学会四项技能，就需要掌握所学的句型。

5、能够在简单的日常交际中运用所学语言进行日常交际，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

6. 能够借助图片、手势、场景等非语言线索理解简单的文字和录音。

7. 能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

8. 能唱英文歌，能朗读学过的英文歌。

三、教学重点难点

1. 重点：

四个句子和单词。

在基于任务的学习过程中，相关的语言知识和技能被用来完成一项任务。

运用所学的日常交际语言进行深入浅出的交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的英语听、说、读、写习惯。

四、主要措施

1、根据学生的年龄特点，充分利用电化教具和电化教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。

3、根据学生会的实际情况，使用教材，降低每个单元和的抄写难度。

五、教学计划安排

单位小时和周

第 1 单元 6 课时 1-2 周

第 2 单元 6 课时 3-4 周

第 3 单元 6 课时 5-6 周

复习 1/3 课时和 7 周

第 4 单元，6 课时五年级下册英语重点句子和知识，8-9 周

第 5 单元，6 课时，10-11 周

第 6 单元，6 课时，12-13 周

复习 2-3 课时，14-15 周

复习 16-17 周

共42学分，18周

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