衡水学霸“篡改”同学高考愿望：高考能筛掉差生，却筛不掉学渣

衡水学霸“篡改”同学高考愿望：高考能筛掉差生，却筛不掉学渣

有人曾这样描述填写高考申请表的重要性：

“30％的成绩，70％的抱负。”

高考成绩只占三分，申请表却占七分。

只有选择正确的专业，才能最大限度地利用你的高考成绩。

因此，每个家长和考生在填写申请表时都会考虑无数的事情，担心稍有不慎就会毁掉孩子三年的心血。

然而近日却发生了一件让所有考生家长感到愤怒的事情：河北衡水一名高三学生竟然擅自篡改同学的高考成绩。

事情的经过是这样的：

来自河北衡水的小周是班里的尖子生，高中三年的刻苦学习，让他在考试中取得了理想的成绩。

我和家人商量后，慎重地报考了一所自己选择的重点大学。

申请期已结束，考生正在等待录取结果。

但此时小周却惊奇的发现，原本自己心仪的重点大学，变成了一所自己从未考虑过的大学。

一时间，小周不知道该怎么办才好，只能打电话报警。

在排除了小周填表错误的可能性后，警方最终锁定犯罪嫌疑人为小周的同学吴某。

经过警方的取证和讯问，吴某最终对犯罪事实供认不讳。

据吴某介绍，吴某上学时，小周经常打扰吴某学习，吴某对小周一直怀恨在心，高考结束后，吴某决定报复小周。

由于高考报名网站的初始密码相同，吴某成功登录小周的账户，并篡改了小周的报名信息。

这样的人真是令人气愤又可笑，为了这么简单的原因，就想毁掉别人三年的心血和努力，最后却给自己招来了麻烦。

但真正让我害怕的是，这个人也是班里的尖子生。

这些人一旦步入社会，其造成的危害要远远大于常人。

高考可以筛选出差生，但筛选不出渣男

吴小晖事件，彻底揭开了应试教育的面纱，暴露出一个被我们长期忽视的问题，那就是：高考可以筛掉差生，但筛不掉渣滓。

在我们的教育体系中，考试和分数是主要标准，我们通过这种机制筛选人才。

但这种方法有一个缺点，对于我们筛选出来的、被称为“人才”的人，我们只能保证他们的分数很高。

但我们无法得知他们的行为是否正直、他们的精神是否健康。

为什么现在我们身边有那么多“老练的利己主义者”呢？原因就在这里。

这些“老练的利己主义者”在当时都是高考金字塔的顶端。

因为分数高，他们受到比普通人更高的教育，学习到更先进的知识，享受到更多更好的资源。

他们的工资水平一天天提高，但是思想觉悟却始终没有提高，始终停留在“利己主义”的层面上，没有任何情操可言，甚至会为了自己的利益而损害多数人的利益。

此外，一些著名高校学生的负面新闻也时有发生，如著名的“北大学生弑母案”、“中山大学恶意诽谤事件”等。

这些人分数高，但是人品差，享受优越的社会资源，却做出有损社会公德的事情。

好学生和坏学生的偏见

过去，我们对好学生的定义是这样的：德、智、体、美、劳全面发展，即所谓“五好学生”。

但这些年来，我们只注重分数，把分数作为评价学生好坏的唯一标准。

在课堂上，成绩好的学生成为“好学生”，坐在教室的中央；成绩差的学生成为“坏学生”，坐在教室的角落。

一旦出现一些纪律问题，老师首先想到的就是角落里那些所谓的“坏学生”。

“好学生”享受着老师的庇护和优待，久而久之，就慢慢变成了“坏学生”。

教育的目的在于教书育人，重要的是育人。

教育的作用不仅在于教会学生如何学习、取得更高的分数，更重要的是教会学生如何成为一个好人。

成绩好的学生就是“好学生”，成绩差的学生就是“坏学生”，这无疑是一种偏见，是一副有色眼镜。

当老师和学校戴上这副有色眼镜时，成绩差的学生的缺点就会被放大，而成绩好的学生的缺点就会被忽视。

那么，我们的教育应该怎样发挥教书育人的作用呢？

所教的学生只不过是“分数持有者”。

或许，要打破“一考定一生”的局面，首先就要打破“好学生”与“坏学生”的偏见。

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