6个幼儿园环境保护知识的示例

6个幼儿园环境保护知识的示例

序言：中国期刊网络已精心选择了幼儿园环境保护，以供您参考和学习。我希望我们的参考文章能够激发您的文章创建灵感。欢迎阅读。

幼儿园环境保护提示1

关键词生态和环境保护教育和教导儿童的行为

中国分类编号：G61文档标识代码：A

儿童是最塑料的，因此，这是生态和环境保护课程教育对他们的行为产生最佳影响的阶段。但是，由于儿童的可塑性很高，如果他们离开老师，他们的行为形成可能会受到其他外部因素的干扰，这将影响生态保护课程的教育效果。此外，幼儿时期的儿童是高度模仿的，由于生活环境的不同，有许多因素影响教学效率。因此，针对幼儿的现代生态和环境保护课程需要确保人类和科学的全面结合，并旨在以儿童的长期成长和生活的目标来培养其正确的行为思想。

1分析儿童生态和环境保护课程教学中的问题

生态和环境保护是现代人关心和关注的问题。生态和环境保护教育不仅允许人们了解如何保护自己的生活和自然环境，而且还可以很好地培养个人素质和行为。因此，生态和环境保护课程的最佳时期应该从幼儿开始，但是尽管幼儿的可塑性相对较高，但这也是一个问题。

以这个幼儿园为例。尽管现代父母对孩子的全面教育非常重视，包括：基础知识和人格，行为，意识形态和道德教育的启蒙，但大多数父母都不了解科学教育方法。盲目地采用艰难的方法或专注于结果教育不是科学的方法，而教育也更不利于儿童行为的形成。对生态和环境保护的意识是一种行为意识，需要长期的指导和教育。童年时期儿童的个性和行为的形成通常是长者，例如父母和老师等长者。孩子们最初将模仿自己的家庭行为。即使他们由于发展关系而无法完全模仿父母的行为，他们也受到意识形态和意识的影响。因此，当一些孩子离开老师和教室时，由于生活环境，生态学和环境教学的影响会给他们留下深刻的印象。

其次，在生态和环境保护课堂教学的过程中，这个幼儿园还发现了一个更重要的问题，这是教学中的人文化问题。现代儿童的性格差异很大，这与单个性格外向和内向的前两个个性不同。除了现代社会的快速发展外，童年的儿童生活也更富裕。因此，在生态和环境课堂教学中，由于教师教学的多元化不足，儿童很容易对学习不感兴趣。儿童的生态和环境行为教育应该从基本的意识形态意识开始，因此兴趣和学习态度成为幼儿园教育和教学的核心问题。

2。提高儿童对人性化教学内容的兴趣

当孩子年轻时，大多数人都会更加活跃和好奇。男孩对动物和昆虫更感兴趣，而女孩对鲜花和植物更感兴趣。可以说，生态和环境保护课程的教学内容与人们的生活密切相关。因此，在教学过程中，应更改内容以生活为导向，并应更改传统和僵化的文本教学。例如：孩子们可以在日常生活中看到的花朵，植物和树木，然后讲故事，栩栩如生和拟人化这些内容。包括：当小动物和花朵，植物和树木长大时，哪些行为会伤害他们，如果孩子想保护和帮助不同的动物和植物，该怎么办。

为了让儿童在幼儿时期以放松和积极的态度学习，这种幼儿园在生态和环境保护课程中采用了图像，文本和声音的结合，以吸引儿童的注意力并增加他们对学习的兴趣。这里的图像不仅是动物和植物的图片，而且是与生态和环境保护相关的图像。它可以是动态的图片或短片，再加上轻松而栩栩如生的文字故事。 In terms of sound, in to the of the , to fully and in-depth of and , there are also music and , such as: made by and at times, the of wind trees and water , etc. At the same time, when and to and , the be and cute, so as to the love and of the这个幼儿园中的孩子，这样孩子们意识到他们的随机行为将破坏生态环境，并使孩子们通过照顾动物和植物的心态影响他们的日常行为。这样，当孩子由于乐趣而乱扔鲜花，植物和树木时，他们将意识到自己的行为会伤害其他生物，并引导他们以同理心想形成正确的行为。

3种多元化的教学方法

童年时期儿童的行为意识的教育和培养需要长期的微妙影响力。尽管教育和教学，但对生态和环境保护的行为意识应与儿童的生活有关，而不是将生态和环境保护变成言语理论和概念。在这个幼儿园中，教师将根据儿童的数量将他们分为多个生态群体，每个群体负责维持一锅盆栽植物。但是，由于儿童早期的儿童不知道如何维持植物，因此老师将教孩子如何在早期阶段维持植物，包括简单的知识，例如：每次浇水时间和水量，如何预防害虫和杀死害虫等。当让儿童时期的儿童的一部分经历生态环境的一部分时，教师会经历其他生态学知识和其他生态学知识。这样，静态的生态和环境保护教学就变成了动态教学，需要孩子们实际做事，并正确地指导孩子将生态和环境保护思想转变为实际行为，从而从根本上影响儿童早期行为的形成过程。不同的幼儿园可以要求学生根据自己的特定情况在幼儿园或家里维护小盆栽植物。同时，教师需要注意易于维护的盆栽植物的类型。

为了进一步增强生态和环境意识对童年时期儿童的行为和思想的积极影响，这种幼儿园考虑了儿童的纯真和积极的人格特质，并在生态和环境保护教学的过程中添加了表演。在老师的指导下，动物和植物被拟人化成小故事，使孩子们能够共同表现。孩子们还可以在家中与父母一起写生态和环境故事。在课堂上，孩子可以在童年时期沟通和分享他们的故事，以培养儿童的沟通和沟通能力。

4结论

在对生态和环境保护课程的教育和教学之后，孩子的行为或多或少受到影响。大多数儿童都有生态和环境保护的想法，但也了解环境保护的实际方法。在某些幼儿儿童中，由于不同的增长环境，他们对生态和环境保护的认识仍然很弱。这需要幼儿园与父母之间的合作。幼儿园应该及时与父母沟通，以便父母可以与幼儿园的生态和环境保护教学内容合作，并采取两管齐下的方法，以便幼儿期的儿童可以逐渐在无意识的生活环境中逐渐形成良好的环境保护意识和行为。

参考

幼儿园环境保护提示2

幼儿园无烟日计划11.活动目的：

1。通过活动，让孩子们了解吸烟对自己和家人的健康有害，吸烟甚至可以污染环境。

2。以各种形式促进无烟草的日子，并提倡“更好的生活和自由呼吸”。

3。谈论一些绿色和环保的方法。

2。活动时间：

20xx 5月28日 - 5月31日

2。活动安排：

小课：

1。进行“吸烟对健康有害”的教育活动，以了解吸烟的危险

2.通过与教师和父母的多个渠道收集相关的“无吸烟”宣传材料。

中产阶级：

1。进行对话活动，主题为“想象无烟世界”。

2。孩子们画“不吸烟”，并制作展览板以在社区中展示。

高级班：

1。孩子们禁止吸烟标志和口号，然后出去宣传。

2.回家，说服爷爷和爸爸加入吸烟禁令的行列，并要求他们在禁令标准地图上签名口号和名字。

3。语言活动“管道萨克斯管”，促进禁令吸烟活动。

其他：

1。每个班级都沟通并讨论了一些绿色和环保的方法，并采用了有效且实用的方法，并在实践中使用了它们。我们还必须开设有关“吸烟对健康有害”的课程，以向儿童介绍“无吸烟”标志的含义。动员您的孩子劝阻周围的人不吸烟，并尽快加入对吸烟的禁令，以便我们周围的空气变得更新鲜和新鲜！

2.幼儿园使用口号，例如发布吸烟标志，以提醒进入幼儿园的每个人有意识地遵守《吸烟禁令法规》。

幼儿园无烟日计划2活动背景：

5月31日是世界无日。自1950年代以来，大量流行病学研究已经证实，吸烟是肺癌的主要危险因素。为了吸引国际社会注意烟草对人类健康的危害，世界卫生组织在1987年11月提议将每年4月7日定为“无烟草的一天”，并于1988年开始实施。自1989年以来，世界无烟草的一天已更改为每年5月31日。

活动目标：

1。知道5月31日是无烟的一天，因此幼儿可以理解吸烟的危险。

2。使用各种形式来促进无烟日，并提倡“更好的生活和自由呼吸”。

3。提高儿童对照顾和保护环境的认识，并激发儿童努力成为小型环境监护人，并学会照顾他人。

活动计划：

1.指示小班级收集老师和父母的相关图片，以进行“吸烟对健康有害”的教育活动，以便对吸烟的危险进行初步理解。

2。根据“想象无烟世界”的对话活动，中学和高中指导儿童制作吸烟禁令的标志地图，并带回家，说服爷爷和爸爸迅速加入吸烟级别，使我们周围的空气在我们周围的新鲜和新鲜。

3。每个班级都沟通并谈论了一些绿色和环保的方法，收集并采用了有效且实用的方法，并在实践中使用了它们。

4.幼儿园使用诸如发布吸烟迹象之类的口号，以提醒进入幼儿园的每个人有意识地遵守《吸烟禁令法规》。

课程参考：

健康：没有吸烟卫队

目标：

1。了解新鲜空气对人的重要性，并了解吸烟对人类健康和社会环境的危害。

2。提高儿童对照顾和保护环境的认识，并激发儿童努力成为小型环境监护人。

科学：我们需要新鲜空气

目标：

1。了解当前的空气污染现象。

2。知道防止空气受到污染并建立环境意识的方法。

环境创造：

1。安排有关活动室中环境保护的一些图片，并安排一些环境保护标记的图片。

2。设计一些环境保护标记，例如：吸烟禁令标记等。

3。提供吸管和绿色皱巴布纸，让孩子们做小树。

区域扩展：

吉兹区：观察道路上汽车的排气排放，并记录车辆排气排放统计表。

语言领域：讨论有关空气污染对人，动物和植物的损害的问题，以及清洁空气的方法。

艺术区：不同材料的纸和笔，让孩子们画出空气污染的图片和清洁空气的方法。

表演领域：创建“熊的父亲不吸烟”，并要求孩子大胆模仿，提高他们的语言表达能力并培养他们的表现技巧。

家庭和家庭种植：

1。假期带您的孩子到公园，并在自然的新鲜空气中呼吸。

2.让孩子们告诉父母吸烟对健康有害的知识很少。

3。抽烟的父母应该尽量不要在孩子面前抽烟。

幼儿园环境保护提示3

1。让孩子接受新的环境保护概念

儿童的环境保护教育是要在儿童纯洁的心脏中播种绿色种子，从小就培养具有环境意识和相关知识的儿童，从很小的时候就接受新的环境保护概念，养成良好的环境保护习惯，提高环境保护意识，并为改善中国的环境和可持续发展奠定基础。使用家庭花园定期为父母发表环境教育文章，这些父母每天捡起孩子，例如“什么是绿色食物”和“吃更多的粗谷物”。正是这些环境保护知识每天都会影响父母并改变他们的想法。父母还收集他们通常会看到教师参考的环境保护教科书，并将环境教育穿透到每个家庭和教室，以便孩子们可以感觉到环境保护与自己的生活密切相关，并以微妙的方式渗透到环境保护知识和概念。

2.让孩子们感觉到绿色世界的美丽

在幼儿的眼中，大自然是一个丰富多彩而美丽的世界，使幼儿能够深深地感受到自然的特殊魅力，培养孩子对自然的热爱，并在保护自然中引起孩子的积极情绪。例如，幼儿园已经开设了一个小种植园。当您走进种植园时，到处都是绿色的海洋。孩子们用自己的手在风中摇动的花朵和植物。他们用自己的手种植的蔬菜，水果，瓜子和水果都充满了。孩子们在蓝天和白色的云层下令人兴奋，在绿草和花朵之间笑着，到处都是春天的活力，充满美丽与和谐。孩子们真正感受到了与人和谐相处的自然之美。

班上环保环境的创造可以增强孩子们对环境的理解，并培养孩子的爱自然情绪，美化环境和保护环境。例如，在走廊中，由大麻绳，木棍，贝壳等制成的墙壁精致，优雅而幼稚。环保的标志张贴在公园中，垃圾排序和回收垃圾箱，并为儿童专门打开天然的角和动物角。许多适合生长的动物和植物都养育了，例如萝卜，洋葱，大蒜，小鱼，乌龟，螃蟹，等，以便幼儿可以轮流照顾和观察，因此孩子们已经掌握了很多关于动物和植物的知识。孩子们对小动物非常感兴趣，他们经常观察自己的样子？他们在做什么？他们很高兴与朋友住在一起吗？孩子们使用绘画，录音和其他方法来记录他们的观察结果，并产生自己的讨论主题：“什么小动物生活在水中？他们生活中有什么区别？他们喜欢生活在什么环境中？他们长大了什么？”孩子们通过向父母学习以及他们的发现和老师的帮助来学到很多关于水生动物的知识。

种植和喂养活动不仅可以培养孩子从小就培养儿童的美丽自然情绪，而且还可以刺激孩子们探索和学习的渴望。使用各种废料和天然材料组织儿童制作手工制作和打扮教室，以便儿童可以感觉到自然界的丰富性和丰富性，例如将叶子粘贴到各种小动物的图像中，将它们拼成各种模式，并用废物报纸制作大树。让环境与儿童进行有意义的对话，并培养孩子的照顾和保护环境的情绪。

3。发现环境问题并将您的孩子带到环境

从与儿童密切相关的环境保护问题开始，以便儿童从小就注意他们周围的环境保护问题，并提高他们对环境保护问题的敏感性。

首先，指导孩子们用眼睛发现与父母生活中的环境问题，例如塑料包装的使用迅速增加以及“白色污染”问题是显着的；汽车的数量急剧增加，排气污染是严重的。诸如塑料瓶等旅游景点中不可回收垃圾的污染；大规模使用一次性筷子和纸等，引起了孩子们对环境问题的关注。

其次，让孩子们讨论并积极思考他们通过行动保护地球的能力的方式。将废物变成宝藏，并与父母一起收集废物，例如牛奶壶，礼品包装盒，糖果盒，纸箱，CD等。老师可以清洁这些二手物品并将其放入该地区。孩子们会积极使用大脑，用CD制作花朵，然后用瓶装瓶装瓶装洗涤剂洗涤剂。

最后，让孩子们想象未来迷人的地球，并刺激儿童对创新的认识。例如，发明环保汽车，通用的废物回收箱等，以刺激儿童努力学习知识并通过先进知识保护地球的驱动力。

4.在家和家中一起工作，以关注生活中的环境保护措施

用大手握住小手，从诸如使用更少的塑料袋，较少的式纸杯，木筷子等的行为细节开始，并提倡儿童，以关注生活中的环境保护措施，从我开始，从现在开始，从现在开始，从小事开始。例如，亲子拥抱包的生产和展示活动是在“低碳寿命，变成宝藏”上进行的。动员父母和孩子使用可重复使用的废物（旧衣服，不同纹理的抹布等）在假期期间制作环保的袋子。父母巧妙地构思并积极参与。在新学期的第一天，所有参与者都将他们的作品带到了幼儿园。这些创造性且精致的环保作品，在巧妙的概念和仔细的孩子和父母的生产下，旧衣服和花朵变成了独特而精致的手工艺品。有一些购物袋将背心的下端连接起来，肩带作为手柄，并且是随意而大方的。有可爱的小载袋，巧妙地删除了印有儿童旧衣服的卡通动物的口袋。有一些时尚的购物袋，可以缝制短裤，裤子和皮包和皮带携带手...这些作品不仅是新颖的时尚，而且是实用而美丽的。这样的活动不仅允许孩子接受新的环境概念，而且还认为生活中的各种废物可以通过美好的想法成为“婴儿”，充分提高父母和孩子对储蓄和环境保护的认识，还进一步增强了父母和孩子之间与父母共同生产的情绪。让我们从每个家庭开始，让环境保护进入我们美丽的家。

5。在一日会议中以各种形式的浸润环境保护教育

渗透到人生的任何时候渗透环境保护教育，密切关注儿童的一举一动，并及时进行环境保护教育。例如，教育儿童不要随机挑选小树木，扔纸屑和果皮，在任何地方吐出或在洗手后及时关闭水龙头，或者在自由移动时发出大声噪音。例如，教育儿童减少噪音污染并进行“三个光明”活动，即轻轻地说话，轻轻行走，轻轻地移动椅子，帮助孩子们克服自己的不良行为，以便他们知道保护环境应该从自己开始，始于自己，从小事物开始，小事和小环境。

幼儿园环境保护提示4

主题游戏教育是一种教育模型，今天许多幼儿教育机构被当今广泛使用。它的优势（例如娱乐性和教育性质）也广受赞誉。但是，它的效率与教师的设计密切相关。在幼儿时代，学生的思维和学习方法主要以自己的利益为指导。因此，只有通过增强自己的课程意识，利用这种情况，并设计更适合儿童兴趣和发展的课堂游戏，才能促进学生的身心增长，并使他们具有积极，积极的概念以及生动活泼，开朗的个性。这种有效的指导需要自己的课程意识和教育概念来支持他们。因此，提高幼儿老师和当前儿童游戏教育的课程意识至关重要。

【关键字】

幼儿园教师的课程意识

幼儿园的老师是第一个带领他们的孩子了解父母以外世界的人。幼儿园的教育对儿童的概念，思维，个性和习惯有决定性的影响，也是涉及儿童未来学习和发展的核心联系。因此，父母和教育行业对幼儿园教师也有更高的要求。作为幼儿园的老师，他们自己的知识素养，教育心态和课程意识是教育部门和父母最关心的方面，尤其是在课程意识方面。只有当教师对儿童的心理活动和人格特质有足够的了解，对课程设计具有足够的敏感性，并且可以设计更有趣，更有效的幼儿园教育游戏活动，才能真正得到教育部门和父母的认可。

1。当然意识的含义

课程意识主要是指教师对课程的敏感程度，其中包括对课程资源的研究和发展的认识，课程理论的独立构建以及教师自己的课程意识的实力。它通常决定教学质量是否理想，还决定了他的教育改革工作的有效性。

2。教师课程意识和儿童主题游戏教育

（i）当今主题游戏教育的当前状态和重点

自从幼儿园教育应用以来，主题游戏的教育模型已经获得了良好的反馈。老师可以根据不同的课程主题选择相应的有趣游戏，让孩子在玩耍时学习更多知识。这是儿童最有效的教育方法。但是，主题游戏的设置与教师自己的课程意识密切相关。老师对学生的学习和发展需求有所了解，并且可以根据孩子的兴趣合理地设置游戏，以便主题游戏教育可以发挥其真正的效果。但是，如果教师的游戏设计与该主题偏离或失去了兴趣，那将是适得其反的。它不仅无法使学生兴奋，而且会偏离课程本身的主题。

（ii）出色主题游戏教育的基准

主题游戏教育的应用逐渐变得广泛，但这并不意味着所有幼儿园的老师都可以合理地使用主题游戏教育。设计不合理的主题游戏教育甚至会减少儿童的兴趣和热情。因此，教师需要深入了解哪些基准应应付出色的主题教育？首先，老师必须对幼儿学生的兴趣和需求有所了解，以便可以设计更多有趣的游戏和活动来允许孩子穿透它。第二个是尊重学生的愿望并调整游戏内容。在教育中，学生是永远不会改变的学科。因此，老师需要完全尊重学生的个人愿望，并找出他们不受欢迎的原因的原因，而孩子们不喜欢或不愿意参加并及时进行调整。第三，游戏应该是创新的。孩子们对已经理解和参与很多次的游戏的兴趣将大大减少。因此，老师需要充分利用他们的创新思维和课程意识来设计更多有趣的新游戏，以便孩子们每天都能以有趣的状态参加课程活动。

（iii）主题游戏教育的最终目标

主题游戏教育是教育部门，教育机构和教师在教育改革过程中获得的有效的幼儿教育模型，在充分分析了幼儿时期学生的各种特征之后，它通常具有模仿，运动，图像思维和强烈的好奇心的特征。使用这些特征，有必要开发一种教育方法，该方法可以创造教学情况，促进儿童的想象力并增强儿童的兴趣，以便孩子们在游戏中获得更多知识，这是主题游戏教育的最终目标。例如，在大型课程的过程中，教师可以运行“商店”主题游戏，找到在“商店”中出售各种物品的孩子，给他们相应数量的产品卡和金钱卡，然后要求其他玩顾客在商店中选择自己喜欢的产品的孩子，以便儿童作为商人可以出售并推荐他们的“商品”，并在购买“客户”之后为他们提供更改。在这种娱乐中，孩子们不仅可以体验文员与客户之间的角色扮演乐趣，而且对商业知识有基本的了解。这种教育和有趣的教室不仅受到孩子的喜爱，而且老师会更加顺利地教他们。

（iv）提高主题游戏的教师能力

主题游戏的教育模型不仅是儿童的好教育方法，而且是教师扩大教育思维并提高课堂意识的有效方法。如果老师想让学生热爱学习，他们必须首先提高自己的洞察力和对信息的敏感性。例如，老师发现，最近喜欢的孩子们非常喜欢的许多动画或玩具可以用作开发适合儿童兴趣的游戏的主题，这将使孩子更喜欢。其次，教师还应该专注于提高自己思维的清晰度。例如，在环境保护的主题下，教师应该找到促进儿童环境保护意识并帮助改善儿童环境保护概念的游戏，并避免偏离主题。最后，教师必须提高自己的控制能力。在童年时代，学生的秩序感尚未建立，因此在玩游戏时，老师必须控制命令，以避免游戏场景中的混乱问题。只有提高自己的能力，孩子才能提供更好的教室。

【结论】

课堂意识是教师教育意识系统中最重要的部分。主题游戏教育是幼儿园学生最有效的教育方式。进步加速了，社会对教育行业有更高的要求。 , only by their and game , so that it is more in line with 's and needs, can a more early .

【参考】

[1] Wu . On the and path of of [J]. : , 2012 (1)

tips 5

1. Based on , the of in

In order to the of the , our is to in . It is with 2 LCD , 1 , 3 multi- all-in-one , and 1 high- . It has a ; has a , with TV, , video , etc., and each grade group is with a . The of these lays a solid for to carry out .

2. as a point to ' level of

Most of our are young . Among the 40 full-time , 18 are born in the 1990s and 12 are born in the 1980s. Young are in and new . On the one hand, we hired the to teach us on the use and of . The of our class is for the class . The , and multi- in the room are all for and used in , and rules and have been . On the other hand, we the of the to give a of on " " to . At the same time, we also our own and . is an theme. We often use our and spare time to on . Our are good at and , and have set up a group, where and . Every , we will to and of to the of 's level.

3. Using as a to the of ' and

the , we will make a of labor when with the in the class. We will the of the , , and other . We will them , and in the for . Now the are rich. If you can it from the , you can it , or it after it. This can save a lot of time. With two and one cycle, the on will be . So it is a self-made , a , or a , we to with their , and the the form, and the form the . is just a means, and not all must be by . For , in the " of " of the class, the of using the is not as good as using , the in the by, and the child's image of of is very , so there is no of out their . Using the PPT , the child's image of the is clear at a , and he can and find out the , with a , and good . , carry out , they still based on the .

In order to ' and level, we also make full use of the of to take clips from and early and , and carry out -based , so that our are more . We used the video to join and to math every and . On the one hand, we made full use of , and on the other hand, also the joy of .

4. Using as a to 's daily

Our has a that can set to the needs of the . For , on , we will to hold a flag- . At the same time, will for " flag " to some major , and hold on , , , etc. for and in the . In daily , we will music based on the of the , such as: and music in the cold , 's , 's songs in and , and with rich and to enjoy the body and mind. In , we used the to some on , which good . Music is the art of , which can with young , and the young 's mind, and the of young 's and . are the of all work. With good , work can be out and can more . We fully the of in the class. The of music, such as music, music, etc., and music into the day-to-day . These music a great role and good class . It is worth that we nap every day. We works for age and used the 15 bed to to the . The fell with the of . On the one hand, they their body and mind, and on the other hand, they also many works and their .

5. as an to open up ways to with homes

In today's age, 's on and the . Our makes full use of this of to the with . We will give some major in the in on the of the . of each class will put the and and class in the class . Our class is rich in , 's , , , , etc. also some of their 's at home, text or , and the has built a for the and .

Our also , , radio and other to to come to the to carry out forms of . The old and the young and old each other the Ninth , held three -child shows, art , , , , and other , which the home and and the of work.

tips 6

1. :

The in my class come from rural areas, and some come from other . Most of them are only . The of in all have the last , but there are still a small of 's that are not very good. There are also some who are not in ; a few are not easy to in class, move in their seats, can't sit still, etc. In to these , we to in the form of , and games, so that can know the of and what good are and what bad are, a view of from them, and know how to be a , , , , , and child, so as to form and good .

Now have good . They can take the to "ask early" to the in the , and after the , they can take the to say "" to the ; in terms of and , they can wash their hands and after meals, and have high in , and can also speak and . This , our also held and , and the 's have been the . At the same time, 's that they do their own . In short, this , the 's in all have been and .

2. and moral

现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。

三、健康方面

我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的能力，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。

四、语言方面

我以亲切的姿态对幼儿进行教育，建立起平等、民主、宽松的教育环境。在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿提供了更多更新的知识，使每个幼儿都能积极参加教学活动。进一步培养了幼儿的自主阅读的能力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动。通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉快的阅读氛围。如区域活动,“主题墙”为幼儿设置展示的空间，如“我喜欢，我快乐”、“神秘的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与、观察与欣赏。家长园地为家长提供更丰富的阅读材料。我还注意激发浓厚的阅读兴趣，探索多样的阅读方式，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。有小组合作式阅读、个别化阅读、交流式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从注意力、语言表达、早期阅读方面，还是在想象力、创造力、表现力等方面都有了显着的提高。

五、社会方面

为提高幼儿的交往能力，特别是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一”“一带一”的方式，为个别幼儿提供交往的机会，提高幼儿互相协作的能力。“三八”节来临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。为从小培养幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿在老师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐，提高了劳动技能。

六、科学方面

通过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿积极参加小组讨论，积极探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，并引导幼儿通过语言讲述、歌表演、画画等多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的兴趣，进一步培养了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水,引导他们观察植物的生长变化过程，并通过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣。

七、艺术方面

饭后有时组织幼儿去草地上游戏，在游玩的过程中，注重引导幼儿从小保护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了集体的温暖和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建设,互动能体验到自己的力量、地位和价值，感受到自己的成长与进步。所以我在开学初，就与幼儿共同收集、整理游戏材料,布置活动区域。在上学期活动开展的基础上，制定、修改相应的游戏规则，游戏内容由幼儿讨论产生。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参加收集后，既美化教室的整体环境，又提高了幼儿的主人翁意识，也更爱惜玩具了。

九、家长工作方面

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