幼儿园小班级音乐活动的教学计划（14篇一般文章）

幼儿园小班级音乐活动的教学计划（14篇一般文章）

幼儿园小班级音乐活动的教学计划（14篇一般文章）

幼儿园小型音乐活动课程计划1

活动目标：

1。在游戏情况下感觉音乐的开朗和活泼的特征。

2。尝试识别重复出现的短语 "

3。执行表演时，您可以与同龄人合作，一起完成表演。

4。通过身体节奏，感觉到了固定的射击。

活动准备：

1。彩色纱布围巾，音频录音机，录音带。

2。提前在白皮书上画一张地图和一支水彩笔。

活动过程：

（1）首先体验音乐（老师和孩子在脖子上绑着一条围巾，听音乐并进入了活动室）。

1。听音乐，寻找重复的短语。

老师：现在，让我们一起听一种有趣的音乐。这种音乐中有一个句子特别有趣。让我们看看谁能找到它（老师和孩子们一起欣赏音乐，并与孩子们的眼睛与Echo进行交流）。

老师：谁发现有趣的话？

你：我听到了“ ...”我找到了“

老师：这是句子：老师嗡嗡作响（la ... yaya

老师：您的小耳朵真的很强大。我们可以打招呼吗？当我们听到时“ ayaya， （老师和孩子再次喜欢音乐）。

老师：呵呵，这个“ ”有点顽皮。有时他会出来向我们打招呼，有时我们会等待很长时间，但没有出来。孩子们，让我们抬起小耳朵，听着。

2。根据地图找到固定短语的规则。

（显示地图，老师用音乐沿着波浪线绘制。 "yaya

3。使用身体运动表达固定短语。 （四个酒吧）老师：事实证明，“ ”将与我们一起玩捉迷藏。并非每个短语都会出来。让我们听听它并寻找它。当我们听到第一次音乐“ ayaya， yaya

老师和孩子们喜欢一到两次音乐并自由地跳舞（老师和儿童使用身体运动来表达各种运动，这可能是各种小动物的图像动作）。

（2）表达固定短语的节奏。

老师：森林中的动物想要建造一栋大房子，但它们没有很少的木匠。您愿意成为他们的小木匠吗？ （年轻：愿意）老师：一个小木匠用什么看木头？ （科学：锯）老师：是的，小木匠需要一个锯才能看到木头。老师改变了，我的锯出来了（老师拆除了纱布围巾并拉直了它，孩子们模仿了它）老师：我的锯也出来了。

老师：让我们练习一起看木头的能力。注意听音乐，只有在出现“ ”时才能看到！

（老师和孩子用纱布围巾坐在座位上，注意听音乐，然后在固定短语时来回拉纱布围巾 "

老师：我已经练习了自己的技能，哦，这里有一棵大树。 “这里有哪个小木匠试图和老师一起看木头？” （老师在他的头上遮住了围巾，并像一棵大树一样伸展身体）（老师表现出与孩子一起锯木。嗡嗡作响的时候，老师向孩子们发出信号，向孩子们用围巾在老师的手和脚关节上来回拉动“短语”。

老师：孩子们，您想看木头吗？ （孩子：考虑一下）老师：好的，请快点在前面找到一个空的空间，变成一棵大树。戴着粉红色围巾的孩子将为小木匠感到骄傲，让我们一起看木头。 （孩子们寻找合作伙伴，老师根据情况安排，老师和儿童一起玩木锯游戏，确定重复的短语 "

老师：哦！树倒下了！玩大树的孩子们都蹲下来。 “锯木非常困难，我汗水很多。回到我的座位上，坐下来擦汗。” （老师和年轻的大师用音乐表演了带有毛巾的扇形场景。当“ ”出现时，根据节奏的节奏拍拍脸。）老师：“我休息了，孩子们还想玩锯木游戏吗？”年轻的大师：“我想。”老师：“好吧，刚刚扮演小木匠的小孩子现在很快就变成了一棵大树，其他孩子应该是小木匠。” （孩子们交换角色，再次扮演）

（3）结束游戏玩家：木锯已经准备好了，孩子们再次出汗了很多。让我们一起洗个澡！ （老师和幼儿园握手，形成一个大圆圈作为浴缸，每个人都站在盆地旁边准备洗个澡）老师：拿起浴缸并一起摩擦（老师和幼儿园将围绕着纱布围绕着小浴缸，用沐浴的场景表达音乐的所有部分 "yaya

老师：孩子们，拿小木头，一起为动物盖房子。

餐前活动：手指游戏 - 石剪刀活动目标：

1。说儿童歌曲与动作以协调儿童的手和嘴。

2。知道您的手指，喜欢有一对能干的手。

3。促进儿童小肌肉的发育：

介绍引起儿童兴趣的对话。

老师：今天我们将玩手指游戏。这个手指游戏称为石剪刀布。你曾经玩过石材剪刀布吗？ （请展示如何制作石头剪刀）老师在做动作以引起孩子们的兴趣时背诵孩子的歌曲，然后带领孩子们学习背诵儿童歌曲，逐渐与相应的动作相匹配，以实现手部的协调。

请孩子来向老师展示，带领每个人一起做这件事。

儿童歌曲：

石剪剪布，石剪刀布，该怎么办（左摇动），该怎么办（右摇动）？

左手是一块石头，右手是石头，胖脸是胖的脸（握住小脸两侧的拳头）石剪剪布，石剪刀布，该怎么办？

左手是剪刀。右手是剪刀。白色是免费的。 （制作小的）石材剪刀布，石剪刀布，该怎么办？

左手是布，右手是布，小螃蟹（手掌的棕榈靠近前胸部，而其他四个手指在前面弯曲）石剪刀布，石剪刀布，该怎么办？

左手是石头，右手是剪刀，小蜗牛（石头放在剪刀的顶部）

幼儿园小型音乐活动课程计划2

活动目标：

（1）愿意想象不同动物的形状并体验游戏的乐趣；

（2）能够专注于听音乐并执行相应的节奏动作。

（3）体验歌曲中的快乐情绪。

（4）表演表演时，可以与同行合作以共同完成表演。

活动准备：

经验准备：反向追逐圈子

物质准备

A型音乐，录音机

活动过程：

1。进口：教师安排角色和角色行动创建和编辑活动。

孩子们，我们选择的小柿子会跳舞。他们真是太神奇了，他们可以学习与谁一起跳舞的人。 （注意：老师可以举一个例子，如果您与兔子跳舞，您会刺痛您的耳朵。）

2。扩展

1。老师将展示它。 （注意：总共有八个节拍。前四个八节是固定的，最后四个八节拍会根据不同动物或人类的形状改变不同的动作）。

2.要求孩子们考虑动物或人类的形状，并大胆地想象动作，并将其添加到节奏中。 （注意：根据孩子们提供的动作，老师可以重复四到五次的节奏）。

老师：一个孩子想和小猫跳舞，所以让我们现在了解小猫。

3.游戏部分：老师在最后添加了锤子，并与孩子们讨论了发生了什么。

老师：刚跳舞后，您看到了老师的作用吗？...顺便说一句，一个大锤子击中了它。事实证明，这个大锤子在这里击败了柿子蛋糕。我们的小柿子不想被殴打成柿子蛋糕，所以我们不能快乐地跳舞。那我们该怎么办？我们想营救我们的好朋友。

（注意：游戏规则：在节奏结束时锤子的声音之后，老师首先要敲打任何孩子。此时，“击败”的孩子将随意采取扁平的行动。然后，孩子在孩子的左侧和右侧的两个孩子迅速向后奔跑。

3。结束

幼儿园小型音乐活动课程计划3

设计思想：

这首歌改编自“王先生有一块土地”。旋律是开朗而活泼的，节奏很清楚。 The " The new "" out that 's are in the of bold . , in the of , to allow to fully fixed by , fully feel the of the music, and使用游戏情况，例如锯木木材，擦拭汗水和洗澡，以帮助孩子们反复体验和感受音乐的本质，从而反映出“玩耍时学习”的教育概念。

游戏情况的创造和刺激孩子的想象力需要一定的载体。老师使用一小件五颜六色的围巾来巧妙地帮助孩子们建立一个想象力和表达的平台，以丰富儿童的表情和表达方式。

目标：

1。在游戏情况下感觉音乐的开朗和活泼的特征。

2。尝试识别重复出现的短语“ ”，并使用身体运动表达节奏” |× - |”。

准备：

1。彩色纱布围巾，音乐CD，录音机。

2。提前在黑板上画一张图片和一块粉笔。

过程：

1。音乐的初步经验

（老师和孩子在脖子上戴着围巾，进入场地。）

1。听音乐，寻找重复的短语。

老师：现在，让我们一起听一种特别有趣的音乐。这首音乐中有一个非常有趣的句子。让我们看看谁能找到它。

（老师和孩子们一起喜欢音乐。老师略微挥舞着自己的身体。 "

年轻：我听到了“ ...”（孩子嗡嗡作响“ yayay

老师：这是句子吗？ “ la ... yiya ...”（老师嗡嗡作响，突出了这句话“ ayi a

主人：您的耳朵真的很强大。我们打个招呼！当你听到的时候“

（老师和孩子们再次一起喜欢音乐，老师将手放在耳边表现出专心。 "y aya

老师：呵呵，这个“ ”有点顽皮。有时他会出来向我们打招呼，有时我们会等待很长时间，但我们不会出来。

2。根据地图找到固定短语的规则。

（展示地图，老师沿着波浪线沿着音乐沿着音乐沿着音乐绘制。当出现“ ”一词时，使用明显的摇摆动作来绘制锯齿状的线条来突出显示短语和音乐节奏。）

3使用身体运动表达固定短语。

老师：事实证明，“ ”将与我们一起玩捉迷藏，并且并非每句话都出现。让我们再次聆听并再次寻找它，然后在您听到时跳舞 “

（老师促使孩子们解开围巾，自由地做音乐，然后挥舞围巾 "

2。表达固定短语的节奏

老师：森林中的动物想建造一个大房子。谁想成为一个小木匠？

年轻：我愿意。

老师：小木匠需要一个锯才能看到木头，我的锯会改变。

（老师拉直了纱布围巾，孩子们一个接一个地模仿了它。

Young：我的锯也发生了变化。

老师：好的，让我们练习一起看木头的能力。请小心看看何时出现“ ”！

（老师和孩子用纱布围巾坐在座位上，听音乐，当固定的短语似乎显示锯木的场景时，听音乐来来回拉纱布围巾。）

老师：练习技能后，让我们看看这里是否有木头？ （老师在他的头上遮住了纱布围巾，并伸展了四肢）。这里有一棵大树。哪个小木匠会尝试先看木头？

（老师要求一个孩子合作展示锯木木头。嗡嗡作响的同时，老师向孩子发出信号，将围巾在老师的手和脚关节上来回拉动短语 "

老师：您想看木头吗？被我感动的孩子迅速走到前面，找到了一个空的空间来变成一棵大树。三，两个，一个...哦，出现了一片森林！

（邀请孩子们模仿老师在头上遮住围巾，伸展四肢扮演大树的角色，老师调整了个别孩子的位置。）

老师：其他孩子都在这里是傲慢的小木匠，带着一台小锯，找到一棵大树，站在大树旁边。 （其他孩子们一一寻找伴侣，老师将根据情况分配，以便每个孩子都有一个伴侣可以表演。）

（孩子们与音乐合作。）

老师：好！锯木，请携带自己的木头回家！ （孩子们互相拥抱，回到座位上。）

老师：很难看到木头，快点用毛巾擦拭汗水！

（老师和孩子们与音乐一起展示了用毛巾和音乐一起狂欢的场景。当“ ”出现时，根据节奏的节奏拍拍脸。

老师：休息后，让我们继续看树林。刚刚扮演小木匠的小孩子现在应该变成一棵大树！

（儿童交换角色，合作游戏。）

3。结束活动

老师：木锯已经准备好了，小木匠在出汗很多。让我们一起洗个澡！

（老师举起围巾并摇动它以指示淋浴头，孩子们自然会在老师周围聚集。）

老师：拿起沐浴海绵球，一起摩擦...

（孩子将纱布围巾插入一个小浴缸中，并用音乐展示了老师的沐浴场景，并在短语上有节奏地摩擦他的身体的所有部分 "

幼儿园小型音乐活动课程计划4

幼儿园小班级打击乐课程计划：头发，肩膀，膝盖，脚

活动目标：

1。通过打击乐器来培养儿童的合作感。

2。使用柯达教孩子了解节奏得分。

3。通过唱歌并照顾好自己和孩子的身体，了解身体的各个器官。

4。能够根据音乐和速度的歌词和内容做出相应的动作。

5。培养孩子与他们的老师和同伴一起玩。

活动准备：

一个孩子的照片，每个人的打击乐器，音乐胶带“头发，肩膀，膝盖和脚”

活动建议：

1。老师与孩子们一起唱歌“头发，肩膀，膝盖和脚”。

2。显示图片并要求孩子们知道自己的身体。

老师：孩子，我们只是唱了一首非常好的歌，叫做“头发，肩膀，膝盖和脚”。您还记得歌曲中有哪些器官吗？ （头发，肩膀，膝盖，脚等）您能请孩子在老师的照片中找到这些器官吗？

老师：谁能告诉我您身体的哪些部位？接下来，我会迅速说出这个名字，您的小手会触摸它，好吗？让我们看看谁的耳朵最有效！

（在玩这个游戏时，老师的指示要从慢速到快速，但孩子的中等反应应该基于。）

老师：让我们谈谈我们面部特征的功能，例如眼睛，耳朵，膝盖，嘴等？ （教师指导孩子们思考日常生活中使用哪些部位？没有这些部分会发生什么？）

孩子们的身体上有头发，肩膀和膝盖。我们必须照顾好自己的身体。走路和玩耍时必须小心，不要伤害我们的身体。我们还必须小心，不要在和孩子一起玩时伤害其他孩子，好吗？

3。显示节奏分数

老师：孩子，老师在这里有很多卡片，他们的颜色和形状也不同。请在老师的手中看到卡片的颜色，孩子身上的哪个器官在图片中相同？要求孩子们唱歌，老师将卡片粘贴在黑板上。

在歌曲中的顺序中安排节奏分数。

4。打击乐器。

老师：我们的小卡都去了黑板。孩子们，您的椅子下面有各种小型乐器。他们真的想和您一起玩游戏。迅速将它们带出去。

每个组的乐器都不同。让我们看看您手中有哪些乐器？

我们的地图具有不同的形状。新月形的卡片代表弦乐铃，圆形的铃铛代表沙锤。我们可以小组播放它们吗？

头发，肩膀 - 新月形月亮 - 铃弦

膝盖，脚 - 圆形 - 沙锤

眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴 - 一起玩

5。老师和孩子们听音乐和表演。

6.指导孩子们自己创作歌词。

老师：我们现在可以成为一个小音乐家吗？让我们使用刚刚学会的歌曲与我们所知道的身体部分一起唱好歌！让我们唱歌和轻拍，看看谁能成为一个有能力的小音乐家，好吗？ （在模仿歌词时，老师会采用夸张的动作，让孩子们慢慢将他们看到的东西放入音乐中。音乐的旋律保持不变，只有歌词才会改变。）

附件歌词：“头发，肩膀，膝盖，feets”

头发，肩膀，膝盖，脚，

膝盖，膝盖，

头发，肩膀，膝盖，脚，

眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

幼儿园小型音乐活动课程计划5

活动目标：

1。在游戏情况下感觉音乐的开朗和活泼的特征。

2。尝试识别重复出现的短语 "

3。执行表演时，您可以与同龄人合作，一起完成表演。

4。通过身体节奏，感觉到了固定的射击。

活动准备：

1。彩色纱布围巾，音频录音机，录音带。

2。提前在白皮书上画一张地图和一支水彩笔。

活动过程：

（1）首先体验音乐（老师和孩子在脖子上绑着一条围巾，听音乐并进入了活动室）。

1。听音乐，寻找重复的短语。

老师：现在，让我们一起听一种有趣的音乐。这种音乐中有一个句子特别有趣。让我们看看谁能找到它（老师和孩子们一起欣赏音乐，并与孩子们的眼睛与Echo进行交流）。

老师：谁发现有趣的话？

你：我听到了“ ...”我找到了“

老师：这是句子：老师嗡嗡作响（la ... yaya

老师：您的小耳朵真的很强大。我们可以打招呼吗？当我们听到时“ ayaya， （老师和孩子再次喜欢音乐）。

老师：呵呵，这个“ ”有点顽皮。有时他会出来向我们打招呼，有时我们会等待很长时间，但没有出来。孩子们，让我们抬起小耳朵，听着。

2。根据地图找到固定短语的规则。

（显示地图，老师用音乐沿着波浪线绘制。 "yaya

3。使用身体运动表达固定短语。 （四个酒吧）老师：事实证明，“ ”将与我们一起玩捉迷藏。并非每个短语都会出来。让我们听听它并寻找它。当我们听到第一次音乐“ ayaya， yaya

老师和孩子们喜欢一到两次音乐并自由地跳舞（老师和儿童使用身体运动来表达各种运动，这可能是各种小动物的图像动作）。

（2）表达固定短语的节奏。

老师：森林中的动物想要建造一栋大房子，但它们没有很少的木匠。您愿意成为他们的小木匠吗？ （年轻：愿意）老师：一个小木匠用什么看木头？ （科学：锯）老师：是的，小木匠需要一个锯才能看到木头。老师改变了，我的锯出来了（老师拆除了纱布围巾并拉直了它，孩子们模仿了它）老师：我的锯也出来了。

老师：让我们练习一起看木头的能力。注意听音乐，只有在出现“ ”时才能看到！

（老师和孩子用纱布围巾坐在座位上，注意听音乐，然后在固定短语时来回拉纱布围巾 "

老师：我已经练习了自己的技能，哦，这里有一棵大树。 “这里有哪个小木匠试图和老师一起看木头？” （老师在他的头上遮住了围巾，并像一棵大树一样伸展身体）（老师表现出与孩子一起锯木。嗡嗡作响的时候，老师向孩子们发出信号，向孩子们用围巾在老师的手和脚关节上来回拉动“短语”。

老师：孩子们，您想看木头吗？ （孩子：考虑一下）老师：好的，请快点在前面找到一个空的空间，变成一棵大树。戴着粉红色围巾的孩子将为小木匠感到骄傲，让我们一起看木头。 （孩子们寻找合作伙伴，老师根据情况安排，老师和儿童一起玩木锯游戏，确定重复的短语 "

老师：哦！树倒下了！玩大树的孩子们都蹲下来。 “锯木非常困难，我汗水很多。回到我的座位上，坐下来擦汗。” （老师和年轻的大师用音乐表演了带有毛巾的扇形场景。当“ ”出现时，根据节奏的节奏拍拍脸。）老师：“我休息了，孩子们还想玩锯木游戏吗？”年轻的大师：“我想。”老师：“好吧，刚刚扮演小木匠的小孩子现在很快就变成了一棵大树，其他孩子应该是小木匠。” （孩子们交换角色，再次扮演）

（3）结束游戏玩家：木锯已经准备好了，孩子们再次出汗了很多。让我们一起洗个澡！ （老师和幼儿园握手，形成一个大圆圈作为浴缸，每个人都站在盆地旁边准备洗个澡）老师：拿起浴缸并一起摩擦（老师和幼儿园将围绕着纱布围绕着小浴缸，用沐浴的场景表达音乐的所有部分 "yaya

老师：孩子们，拿小木头，一起为动物盖房子。

餐前活动：手指游戏 - 石剪刀活动目标：

1。说儿童歌曲与动作以协调儿童的手和嘴。

2。知道您的手指，喜欢有一对能干的手。

3。促进儿童小肌肉的发育：

介绍引起儿童兴趣的对话。

老师：今天我们将玩手指游戏。这个手指游戏称为石剪刀布。你曾经玩过石材剪刀布吗？ ( show how to make stone ) The 's songs while doing to the 's , and then leads the to learn to 's songs, match the to hand-oral .

Ask a child to come up and to the to lead to do it .

's songs:

Stone cloth, stone cloth, what to do (sway left) and what to do (sway right)?

The left hand is a stone, the right hand is a stone, the fat face is a fat face ( the fist on both sides of the small face) Stone cloth, stone cloth, what to do?

The left hand is . The right hand is . The white is free. (Make small free) Stone cloth, stone cloth, what to do?

The left hand is cloth, the right hand is cloth, the small crab (the palm of the palm of the hand is close to the front chest, and the other four are just bent in front) Stone cloth, stone cloth, what to do?

The left hand is a stone and the right hand is a , the snail (the stone is on top of the )

small class music plan 6

:

8 glass of the same and , 7 of , 1 small stick (, , etc.)

如何制作：

the in a row and pour of water into each (from less to more water).

Pour a kind of into each (the first is the same as the into 's , that the of water in the is > and it is made into water, which is both and easy to and of water.

the eight in from less to more water, and a set of music will be .

:

Let the tap the music in with the same force to the in the sound.

Ask the child to blow with his mouth to each in turn to try he can hear the sound and the sound is the same.

:

Guide to to the in sound while , and which is high and which is low, and guide to the .

* to knock on with the same force, and do not use too much force to avoid the glass .

and :

can the of water to the scale to make music and play music for young . (The sound of music will sound )

Steel pipes, tubes, etc. can be cut into pipes of and hung them to make them into music tubes.

video for chime for young to watch.

When you tap the glass with a small stick, the and water , and we hear the sound when the the air to our ears. the of water in each is , its is , and the sound it makes is also . The more water, the the and the lower the tone; the less flush, the the and the the tone. The of is to this. The have a small body, and when they hit, they and their tone is high; the bells have a large body, and their tone is low.

small class music plan 7

目标：

1. Know the and learn to do the as you sing.

2. Learn to the with other body to "touch the ".

3. First the joy by song .

准备：

1. music tape.

2. learn to "turn and touch the "

3. The sit in a .

过程：

1. the .

: Today, the an game to the . Let's take a look at how the does it. Then do it with the .

After the put his hands on his hips and , he the with his , and then made a " meow".

The leads the to read the while the : turn and touch the , turn and touch the , and then fall down, meow!

2. song "Turn "

Touch the ”

: Let's sing and do the

and sing “Turn ”

Touch the " and make with music (2 times)

Pay to move and , and and in a .

3. " " and .

(1) what other you can do after a round.

(2) new into the music and the

(3) new

(4) Sing and

4. End the :

The song the 's call at the end.

small class music plan 8

教学目标：

1. Be able to the to make dance moves;

2. Be able to make dance moves with music;

3. in Group A can the dance ;

4. Group B can the to do dance moves when ;

5. Group C can with the and the dance with the of .

focus:

Can the 's body .

教学困难：

the of the music to make dance moves.

:

1. for

1. the 's .

2. and say hello, and say hello to each other.

3. : wrist .

2. Main

1. the dance "The is so good in "

The does dance moves with the ;

The the of other and ;

the dance.

2. the dance " Egg Opens the Door"

The does dance moves with the ;

The the of other and on ;

3. the dance " Ducks"

The does dance moves with the ;

the of ;

the dance.

4. the dance " "

The does dance moves with the ;

The the of other and ;

5. Dance " Song"

music;

The and the dance moves with music;

for ;

Let a child dance alone.

( to the 's , the order of the dance to , and first the dance that are more in.

3. and

for 's ().

music plan 9

1. :

1. the | ×|| Feel the notes and notes; a beat.

2. the rhyme "Apple Tree", and role-.

3. and learn to play music.

2. :

's song "Apple Tree" and iron

3. :

(I) Funny 's songs to 's

The did the while the rhyme (when he read "The up the apple tree", he made the climb with his hands, all the way to the top of his head. When he said "All are ", he his hands, by a loud burp. "Apple apple pie, what fruit do you love the most", he to the child one by one, and asked him to say his fruit, and then to the rhyme, but the fruit in the rhyme the fruit that the child said.)

(2) Let to 's songs and and :

1. The a rhyme, and the child beats a with his hands. There are four 's songs in total, and the of each is the of | ×|.

2. Let the use their hands to pat the of the notes, and use the legs to it when they are notes, that is, the last note of each rhyme is by the legs.

3. out the of the rhyme in full while it.

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