高中地理教学工作计划

高中地理教学工作计划

高中第一年的地理教学工作计划（18篇文章）

生活就像一段时间的时间，我们的教学工作将在忙碌和收获中实现。让我们一起学习和编写教学计划。为了防止您头痛制定教学计划，以下是编辑收集的第一年地理教学工作计划。我希望它可以帮助有需要的朋友。

高中地理教学工作计划1

1。教学哲学

1。学生获得人文和地理学相对系统的基础知识。实现知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的三维目标

2。培养学生的基本地理技能，地理思维能力和地理探索能力；能够独立并与他人合作，使用地理科学概念，知识和技能，对人与环境之间的关系做出正确的判断和评估。

3.帮助学生形成人口，资源，环境和可持续发展的科学概念；加深他们对民族条件，国家力量和民族政策的理解；并积极参加活动以协调人类与环境之间的关系。

4.深入进行爱国教育，以培养学生对祖国及其对社会责任感的深刻感受。

2。这个学期的教学任务

完整的高中地理（强制性2）教学。

iii。教科书分析

“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响。它的核心内容是对人类地理环境的研究，包括人类的人类状况（人口问题） - 人类居住（地区问题） - 人类的工作（人类活动及其对自然环境的影响） - 人类对其生产和生活活动（人类关系问题）的反思及其反思结果（采取可持续发展的道路） - 四个部分 - 四部分。

具有以下特征

1。从公民的质量教育开始，不要追求主题知识的系统性

2。为高中地理课程研究建立必要的知识基础

3.用例学习想法以安排课程内容

4。学生状况分析

这个学期，我在高中地理的第一年教了四堂课。 After one of study, the have a of the basic of high , have a of high , the basic of high , and have some basic of , have a to and read maps, and have the to and , and have , which has laid a for the 和评论。

A级学生有良好的深度学习习惯，但缺乏活泼的气质，但也受到限制的举止。经过一个学期的教学活动，学生们接受了整个地理主题，并形成了良性关系。在学习方法方面，学生逐渐开发了一种有效的学习方法，他们对地理学习的信心和兴趣正在不断增加。需要的是知识的加深和扩展以及大学入学考试问题的渗透。

B级学生的基本地理质量较低，水平差异很大。在学习地理的过程中

有很多问题，尤其是学生的基本地理知识并不扎实，而且缺乏记忆和解决问题的必要能力和技能。

V.具体的教学措施

1。仔细研究教学大纲和教科书，根据学生的实际情况仔细准备每个课程，并编写课程计划。为了充分提高45分钟课堂的效率，仔细准备课程并掌握基本知识和基本能力，我们必须加强学生的全面能力的要求，充分探索课程提纲，进一步解决关键点和困难，增强在地理教学中的知识关键点和困难的实施，并增强教学的实现。

2.仔细教每个班级：在生产和生活中使用“案例”，充分利用教科书中的文本，插图，阅读材料，活动和其他内容，完全动员学生的学习热情，并使用科学教学方法使学生能够轻松，快乐地掌握基本知识和基本技能。

3.分配适当的课外作业（主要是“指南和练习”），并及时审查和解释作业。教学学生可以阅读和分析和使用地理图表，地理数据和地理事实材料的能力，以了解实际问题，并全面提高学生的全面应用能力。

4.要求学生积极参与社会实践活动，并利用他们学到的知识和基本技能来理解，分析和解决实际问题。

5。适当地使用多媒体课程来教学学生，并补充课外知识，以增强学生对学习地理的兴趣。

6。响应当前的改革，加强学科内部和学科之间的渗透，专注于培养学生的阅读能力和问题分析能力，并掌握地理学习方法。

高中地理教学工作计划2

1。指导意识形态：

我们将认真地实施学校的“创新机制，加深改革，创造特征和提高质量”的工作思想，并以“学习对终身发展有用”，专注于培养学生的良好学习习惯和强大的学习兴趣爱好，深入了解学生的处境，开始讨论教学模型，并不断提高教学质量。

2。学生的基本信息：

本学期有6个教学课，分为两个级别。 1级和2级和12级是实验类。大多数学生都是成绩上的优秀学生，但他们清楚地知道，未来的发展方向是学习科学。其他三个班级的学生是平行的课程，有很大一部分计划外的学生，而且学生的成绩很高，并且有许多学生不喜欢学习。在2011年的最后一个学期，一群学生失败了。 6月面临的第一年高中模块考试将遇到很大的困难。根据教学和研究小组计划设定的整体目标，一次性通过率的努力超过95％。

3。教学目标和要求：

让学生获得相对完整的基本地理知识，并学习对学生终生发展有益的地理；鼓励学生主动参与，愿意探索，努力工作并培养学生收集和处理信息，获取新知识以及沟通和合作的能力。

4。教科书内容，教学重点和教学困难：

该教科书的本期侧重于人类地理，包括：人类生产活动和地理环境；人类定居点；人类的居住和定居点；人类活动的区域联系；人类面临的环境问题和可持续发展。这些教科书将重点放在人类领域作为主要线路，旨在协调人类本地关系并寻求人类的可持续发展，并研究以人为本的以人为本的地理环境；从这个角度来看，了解地理教学中的环境教育应该是教学的重点之一。除了主题理论外，教科书还增加了活动设计，基于研究的学习，案例教学，社会实践等。与此同时，它们还配备了许多案例。这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科密切相关，并且是对发生的典型时代的真实刻画。因此，学生思考，分析和探索的一系列地理现实问题，指导学生通过案例分析观察，经验，判断和理性也是教学的重点，这更加困难。

5。教学措施：

与中学地理学中的其他学科相比，其独特性主要反映在直觉和辩证思维能力的广泛应用中。因此，在教学中，要做的第一件事是充分培养地图的观点，包括培养观看图片，录制图片以及识别和再现能力的能力。牢固地确定地图是地理的第二语言的想法。其次，根据教科书的特征选择一些当地案例，在研究课堂教学模型方面做得很好，并尽可能地在课堂上实施。此外，还为成绩不佳的学生提供一项很好的辅导。

课程时间表：总课程时间约为40堂课，单元5中的12个课程，单元6中的5堂课，第7单元中的7堂课，第8单元中的4堂课，考试审查中的12个课程。

高中地理教学工作计划3

1。指导意识形态

1。在学校的教学工作计划的指导下，旨在提高课堂教学的质量并培养学生的全面能力，专注于常规教学和改变教学概念；

2。基于总结和实施高中地理学新课程的教学经验（强制性第1部分），我们将不断优化课堂教学的方法和手段，并培养学生独立，共同学习的能力，并以教学和研究的核心任务为中心。

3。在特定的教学过程中，普通高中的地理课程标准应受地理学科和教学特征的指导，并且应该充分发挥地理教育的功能；

4。通过认知活动，例如分析，综合，比较，归纳和地理事实的概括，培养地理思维和解决问题的能力。

5。通过地理学习，我们将促进爱国主义的精神，并培养照顾人类的观点，以便学生可以增强他们的地理意识，吸收地理智慧，拓宽地平线，了解中国和世界的一般趋势，并增强他们的地理见解和地理任务。

2。情况分析

1。课程标准分析：

课程目标是从三个维度表达的：知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。这三个维度是实施过程中的有机整体。

2。教科书分析：

（1）这个学期，高中地理的第一年采用了人民教育出版社教科书。高中第一学期的教学内容是地理2，这是人类的地理部分。它主要介绍人类地理环境的基本知识以及人类地理环境的各个要素之间的关系，并要求学生能够在人类社会的分析和调查中独立或合作；

（2）掌握阅读，分析和使用地理图表和地理数据的技能。整本书中的六个主要单元。

（3）新教科书中每节课的知识能力非常大。教师必须学会处理教科书和课程标准之间的关系，学生活动与完成任务的完成之间的关系，尤其是人文数据和理论的持续更新。老师需要仔细准备课程，并不断更新自己的知识。

3。学生分析：

现有的学习问题：

（1）由于初中学生对地理课程的关注不足，因此他们的学科知识和学科能力很弱。新课程将在一个特殊主题中进行研究，这将为他们带来很大的困难。

（2）学生将对独立，合作和探究学习方法产生极大的兴趣，但是有些学生会觉得他们在局部询问中学习困难，并且很难掌握知识点。

3。这学期提高教学质量的主要教学措施：

1.在准备课程时，专注于研究教科书和学生，圈出困难和关键点，将知识分为理解，记忆，掌握和应用的水平，并针对学生现有的知识结构，并使用适当的教学方法来帮助学生突破困难，掌握困难，掌握关键点，并记住关键点。

2。专注于课堂教学。我们必须首先管理然后教授，专注于提高学生的兴趣和热情，并使用多媒体和直观的教学方法，以及学生所看到和听到的现有知识，以刺激他们对学习的热情，激发他们积极的思维，并扩大他们的大脑和动手的能力。

3。课堂练习应与课堂解释的内容紧密相关，从易于到困难，易于理解，并逐步了解，专注于中等和低端问题，以便学生可以在记忆和理解课堂内容的同时做到这一点，以消化课堂内容并体验成功的感觉。

4.纠正作业时，教师应做出良好的摘要并记录学生得分较低的领域，以改善教学方法，总结教学经验并检查遗漏。同时，老师应进行仔细的纠正，称赞那些掌握良好的学生，鼓励和支持贫穷的学生，促进中年学生改善，在给指导时注意语言的吸引力，并扮演微妙的激励角色。

5。培养学生的竞争意识，掌握“记忆变更学习计划”，进行课堂竞赛，刺激他们的学习动机并最大程度地发挥自己的热情。教师应允许学生通过适当的知识竞赛参加竞争，以实现成绩的整体进步。

6。教学的安排。由于新的课程内容的设计更高，并且教学时间的数量很少，因此必须调整和压缩教学内容，并且教学进度必须做得很好，并且必须在期末考试前一周（第19周）结束课程，以确保最终考试的审查和准备时间。

高中地理教学工作计划4

1。在第一卷和第二册中连接高中的地理教科书方面做得很好

高中地理的第二卷基于高中地理的第一卷。在第一卷中缺乏地理知识将不可避免地影响第二卷高中地理学的地理研究。通过实际的教学过程，这些古老的知识逐渐审查到位，从而克服了第一卷中地理知识不足的问题。

2。科学提出地理教学进度

教学进步的安排反映了教学时间利用的科学和有效性，并且与本学期的教学工作的成功或失败有关。基于以前的教学进展并基于本学期的工作中的实际状况，在小组中进行了广泛的讨论之后，我做了一个教学进度表。

1。时间表

3月1日-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3月21日----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4月18日------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5月16日------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2。工作安排

第一年的地理准备小组由两个人组成，集体课程准备和锻炼配置由两个人完成。其中，Wang Wei是该中心的发言人，而Yuan Xu是该中心的发言人。提前准备并根据规定的时间进行。充分利用学习案例来指导学习。原则上，每个部分（主要使用学习案例）的一篇文章，以及单位结束后将进行一组全面的练习。练习的数量和困难取决于集体准备时间。确保在每堂课之前做好准备，以避免上课时浪费时间。在研究案件时，您必须仔细选择主题，以避免出现错误的问题和有偏见的问题。

3。以计划和逐步的方式完成每个分阶段的目标

该学期已经安排了四项大规模考试。第一个和第三次是每月考试。此阶段的主要目的是指导学生开始地理学，刺激学生对学习地理的兴趣并确立学习地理学的自信心。因此，在教学过程中，我们应该强调“双重基础”，尤其是对记忆知识的要求。在每月考试期间，我们还应将记忆知识作为考试的重点，并且暂时不提出理解知识的高要求，以免破坏学生的自信心。每月考试结果应尽可能高，应达到相当一部分高分。第二个中期考试是，在此期间，学生对学习地理的自信心和兴趣得到了进一步的整合，学生将逐渐指导他们努力根据记忆的知识来探索理解知识。在考试中，主要重点是记忆知识，增加一定比例的理解知识，创建某些具有挑战性的问题，并使一些顶级学生脱颖而​​出。第四次是期末考试。在此阶段，应该继续学习学习地理的兴趣，并且应指导有学习困难的个人学生以计划的方式提高成绩。对知识和知识的知识和理解相同。通过处理典型的练习，学生可以培养良好的综合知识能力和考试素质，以确保在当时结束时良好的成绩。

4。有效地加强组织和实施集体课程准备并促进地理课堂教学的改革

每周组织集体课程准备工作，首先确定课程准备内容和中心发言人，然后中心发言人将进行讲座，解释教学的关键和困难，建立教学目标，指出突破困难的方法，并进行科学锻炼。在此基础上，该小组的成员进行了广泛的讨论，并进行了有用的补充，并最终取得了最佳的结果，真正实现了“七个准备工作”和“四个样子”。在教学过程中，我们将继续创新，积累有用的经验，相互交流，提高效率并大规模提高学业成绩。

5。收集有效的信息并科学地处理教科书

通过讨论教学大纲和教科书，教师会咨询各种材料，总结和组织知识到系统中，并通过各种有效的方法来解释特定的知识目标，提高课堂教学效率，减少学生的学术负担，并使学生能够从一个示例中学习并从其他方面学习，从其他方面学习，摆脱“问题之海”，节省大量时间，并提高其成绩。

6。在教学中应该强调几个好任务

1。注意教学基础知识

关注基本知识的教学是在大学入学考试中设定问题的一致原则。在研究学生对这些基本知识的理解和应用的同时，他们全面测试了候选人的各种能力。基础知识是理解和思考问题的重要工具；基本知识是分析和解决问题的基本基础；知识是一种工具，知识是基础，知识用于解决问题。必须围绕问题，新材料和新场景重新融入知识。

2。注意主要知识的教学

请注意主要知识的教学，并强调对主体知识的检查是鼓励和尊重候选人来研究文化基础知识，培训基本技能并在多年来构成基本能力；强调对主体知识的检查与学校的教学过程和教学秩序有关；考试内容的覆盖范围应首先考虑主要知识和关键知识，然后考虑其他事情。强调主要知识是要注意材料选择中所检查的知识的状态和重量。强调主要知识意味着新情况，新材料和测试问题的新角度必须在主题的基本内容和主要知识的基本内容之内，并且不会故意追求知识的覆盖范围。

3。注意知识网络的教学

每个学科都有自己的系统，框架和主题知识网络；每个学科的知识都有自己的内部联系和自身的定律；在教师的指导下，学生编织系统，框架和主题网络的过程；知识结构的形成和发展是知识积累和整理的过程。

4。遵守三点知识理论：知识点，连接点和成长点

强调研究主要知识并不意味着候选人可以通过死记硬背记住知识点，而是强调需要建立主题知识的框架，系统和网络。命题强调，知识的内部联系意味着应围绕新问题，新材料和新情况重新融入知识，以形成解决问题的知识系统；大学入学考试的主张是在知识交集中设定问题；大学入学考试的主张既没有牺牲主体知识来遵守主题，也没有歧视主题以遵守主要知识。

5。遵守“能力测试作为主要重点”的想法

杰出能力的考验是大学入学考试问题的基本指导意识形态；从“知识意图”到“能力意图”的转变是大学入学考试问题改革的重点；该测试能力特别注意那些对学生思维变化的科学意义，并与大学和大学中的学生学习有关的能力。

高中地理教学工作计划5

1。教科书分析

这个学期，我们主要研究匈奴教育版地理强制性。内容的这一部分基于强制性的基础。我们选择了与人类社会发展密切相关的社会和经济活动的几个方面，并探索人类社会和经济活动的特征及其与社会因素和自然环境的关系，以逐渐建立“人类和地球协调发展”的思想。同时，掌握思考和分析地理问题的方法，尤其是对“城市和环境”和“区域工业活动”中涉及的地理现象和地理问题有深入的了解，以实现有价值的学习并将您学到的知识付诸实践。

2。教学措施

为了更好地实施学校的教学目标，反映新课程改革的思想，并为学生的全面发展提供服务，我开始从学生学习过程和学习效果的两个方面进行教学。

（1）强调学习过程并养成良好的习惯。

鉴于我们学校学生的实际状况，学生必须实施基本的学习过程和课前预览，有效地在课堂上倾听，并进行审查和整理后课程的审查。

①上课前彻底阅读教科书，并独立整理支持教科书的基本知识。发现问题并标记他们为课堂上有针对性的“解决疑问”做准备。

②在课堂上，积极思考，仔细倾听并积极地说话，以便在45分钟内真正消除“怀疑”，并有效地改善教学效果。

③上课后再次阅读教科书，并组织课堂注释，尤其是保留预览过程引起的问题的细致记录。独立支持教科书的自我测试和自我评估测试问题。

（2）实施活动实践并激发对学习的兴趣。

结合匈奴教育版教科书和学校学生的知识水平的特征，我们将大力促进教科书活动的实践。为此，将宣布本学期的地理活动安排。学生应分组选择，准备和实施活动项目，尤其是学生活动的指导和结果表现，以便更多的学生可以参与一定层次，关注周围的地理现象，合作探索，积极思考，并鼓励学生努力学习并使自己的兴趣更加强大。

（3）注意知识摘要和单位测试培训以有效提高学习效果。

每个单元结束后，学生将被指导回顾单位知识的要点，帮助学生建立网络的单位知识系统，并鼓励学生以书面形式介绍它。选择单位测试问题，结合学生的学术反馈，并在解释测试问题和实践弱知识点方面做得很好。

（4）研究教科书和教学方法，以提高专业质量。

在新的课程改革的背景下，教科书只是教学的资源，而不是必须严格遵循的标准。根据课程标准，研究教科书以探索其有效性，并合理地分析“活动”和“阅读”的相关性，并合理地选择“材料”。根据当地的实际情况以及对学生的知识和经验水平，我们寻找围绕学生的教学资源，并从学生的生活经验中找到资源。有效的补充是教科书的本地化和普及，在学习和理解的过程中，这会引起学生的共鸣。这个学期，我将通过多种渠道进行努力，例如在线学习，同伴沟通，教师学生讨论等，以不断提高我的教学水平。

3。课程时间表

轻微地

高中地理教学工作计划6

1。教科书的总体分析

高中地理学的第一个强制性课程（人们的教育出版社）主要是关于自然地理学的，包括行星地球，地球上的大气层，地球上的水，地面形态的形状以及自然地理环境的完整性和差异。它介绍了自然地理的基本现象，原理，法律和原因，并为学生提供了更系统的学习内容，以进一步了解自然地理的基本知识。

2。教科书的目的和要求

1。首先，通过强制性研究，您可以获得自然地理学的系统基础知识，而不是初中，包括基本现象，基本过程，基本原理，基本法律和自然地理的原因。

2。通过学习基本的自然地理知识，学习解释生活中的地理现象，掌握阅读地图和桌子的地理技能，学习收集，组织，比较和分析地理信息，并思考解决基本地理问题的方法。

3。为强制性的未来地理知识奠定了基础。2，强制性3和其他选修内容。

3。分析学生状况

由于地理学科不参加初中的初中入学考试，因此许多进入高中的学生的基本地理知识和基本地理技能都很差，而且我们学校的一年级高中生在城市的入学评分相对较低，因此我们学校一年级高中生的地理知识也相对较差。

我负责1年级的5级和第6级课程的地理教学任务。目前，每个班级的地理能力并没有大不相同，但是随着教学的进步，学生的学习和掌握地理位置可能会带来很大的差异，这将是一个挑战和机会。

iv。方法和措施

1. study the " for High " and , every class to the of , and write plans.

2. Use such as , , , and , and the you to teach every class well.

3. and the class, and , and .

4. are to in , learn to and , solve , and , and a of .

5. Make full use of to teach , , and ' .

6. and on work, and and means to .

High Work Plan 7

1. Basic of

The tasks of the two I have are , and the have of the of . In , some are not in and have a for . This will be more for tasks and are not easy to .

2.

This some of the of high and , and is the top of high . this 's study, can the of high . The for this are into four units, each unit for from . Among them, the first three units are the focus of this , for two- of the time.

3. and

In to the class , the are :

1. Let try to the new of , and try to let find by , so as to ' .

2. Pay more to " " in class, give more to those who are not in class, so that they can also feel the joy of , and let them in their own .

3. Try to with life and let prove the in the in their lives.

4. Carry out work and lay a solid for the .

4.

The first stage of is --April, Units 5 and 6, and the first two of Unit 7)

The phase of exam stage (mid-April)

The third stage of (end of April---early May, unit 7 and 8)

The stage of final exam stage (, , test )

In to the above , I study the , study the , the , the , teach them well, and do , so that every can the basic in place.

High Work Plan 8

1.

High aim to ' , focus on ' , and , in and , to meet the needs of each 's , fully the goal of the of high , and form a high with and .

2.

(I)

The high a mode that and . and are in for , with 36 hours and 2 per . The of the study must be in the first of high .

(II)

1. Unit 1 and

1 and

2 and

3 and

chart for unit

2. Unit 2 City and

1 Urban and

2 Urban and Urban

3 Urban Space

Unit and city

3. and

1 and

2 and

3 and

map for unit

4. links of human in unit 4

1 Main ways of human to

2

3 about by the of and

Unit GPS and

iii。

(I)

the , fresh , link them with and life and local , and pay to ' to and solve .

We must grasp the set by each unit. in each unit, we must , study and the , the to the of the , and our . After the of each unit, unit and be out to and make up for the in and .

We must build an and teach every class with high .

We must goals. cover the of three : and , and , and . It be in line with ' age and laws. It with the basic of " " in the " " and have a level and . Do not raise the at will.

We must a of "using to teach, not ". We must and and space . The of the can be and , such as order , and case . Pay to in the , pay to the of other , and .

We must help their and carry out , and .

Pay to of links, of time, and and of and forms.

We must the of and .

the wit and in , and on the and in . We must guide to after .

(II)

We must and the of . To carry out , the main are:

1.

pay to ' and in the , and give , and and . of ' : , , , , , , , etc.

2. Phase

A is a of ' after one, units or a topic is .

3.

It can be out in terms of , , , etc.

4. a

It is to and to made by , , , and to judge ' and ' .

We must to final with and as the core. We must make full use of daily tests, and tests to test ' , , , etc.

4.

(I)

We must base on the and the other three of .

We must fully with map for , and other map be if .

(II) Study case

1. There are in every class

2. Pre-class of plans and key such as easy to , easy to miss, and easy to make .

3. The of the study case not be too much or too , and we pay to basic . The of the be .

4. First form a draft of the study plan, and the study plan based on the or trial trial of the group, and the study plan must be as a whole.

(III) and

1. Every high must to the "XX and " and 2 every week, plans, plans, , , etc.

2. the habit of "XX and " every day.

3. The in XX City also quick in a . to click and .

High Work Plan 9

1.

High ( 1) on , the earth from the of . Let the earth in the . The of the earth is of and , , and . The of the earth is open, and huge . It is not only to the , but also to the of the earth below the earth's crust.

There are five units in this : The first unit, " Earth", to the of the earth in the and the of the of the earth. Let that the is the of the earth where live and has a close with human . The unit, " on Earth", to the and and of the . The is the of , and the of the are to the of . The and of on the of the and the of the earth's own in the . Let the and of the . The third unit, “Water on Earth”, to the of the land and . It makes that land and ocean are to human . the land and is an issue. Unit 4 " the Form" to based on the that human be from the , and the by the for human .单元5

2. Basic of

There are 5 this , and the of is . In , it is to and it in and . For some with good , and test paper be out. to the and , some be . The must be on the and , and the basic be used.

iii。 and

1、学生获得比较系统的自然地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比他们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，在上课之前，应与有经验的老师多交流讨论是否行得通。

2、多听课。教学水平的提高在于积累经验，不在与教学时间的长短。应该尽量多听课，听课的同时，认真做好记录，进行评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。

3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。

高一地理教学工作计划10

一、指导思想：

以积极稳妥推进，深化高中课程改革，切实提高地理教学质量为中心，进一步落实新课程、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，切实提高课堂教学实效，构建和谐、平等、开发的学习氛围，全面提高学生的人文素养，既能积极应对，又为学生终身学习和发展奠基。认真落实学校对教育、教学、教研工作提出的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

二、本总体教学目标：

1、使学生获得较系统的地理基础知识。

2、培养学生对地理的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

三、本学年具体授课计划：

第一学期完成必修一教学。其中，第一次月考前完成必修1第一章的教学；期试前完成必修1第二章的教学；考试后完成其余内容的教学，并留出适当时间进行复习。

四、落实好集体备课制度

集体备课是我期坚持的`先进制度，对于我们高一地理备课组来说，年轻老师较多，集体备课显得尤为重要。其具体内容如下：

1、每周规定固定时间地点的一次集体座谈，由备课组长强调教学进度及计划。

2、每个老师对上周教学，谈得失，谈问题，其他老师帮助解决。要注意跟踪处理，直至解决为止。

3、以一名老师主说，本周、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师反映的教学中的`问题记录并整理下来，并及时解决。

五、做好公开课及听课、评课工作

1、组内成员做到每人开课至少一节，年轻老师两节，保证质量、数量。通过公开课提高个人业务水平。

2、有开课时组内其他成员全部到场听课，并认真做好听课笔记。

3、做到听课后及时评课。通过同听一个老师的课评课讨论，展开研讨，发现教学中问题，相互促进，共同进步。

六、学科作业及批改

1、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并保证质量。

2、严格控制作业数量，争取做到“精练”。

3、作业及时批改，保证次数。并适当采取面批等形式，加强与学生的交流，及时把握学情，做到有的放矢。

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