小学英语课这样设计，也可以打造科技感英语课

小学英语课这样设计，也可以打造科技感英语课

成功不可复制，但智慧可以借鉴。 发生在我身上的一个英语老师的成长故事趣味英语小知识ppt，是最鼓舞人心的。

现在的小学生可以通过wifi、ipad、智能手机了解世界。 他们会将自己的声音和视频传送到各种媒体。 我们的教室里可能坐着一些技术专家。 当然，教师在英语教学过程中不应该忽视学生看待世界的方式，而应该引导他们在以后的学习中学习。

在明老师公益活动英语教师“正能量故事营”第二季第四季，李舒老师分享了他擅长的各种信息技术在英语课堂中的积极作用。 请与明先生一起欣赏。

限于篇幅，本文摘录了李老师的部分讲课内容，分享给“大师俱乐部”的粉丝们。 希望对大家有所帮助。

学习一门语言，最怕没有语言环境。 课堂上没有英语氛围，学生上课不感兴趣，会让好动、情绪多变的学生感到乏味。 利用新媒体，精心设计课堂，把抽象的语言、单调的词汇、段落具体化、生动化、形象化，深深吸引学生的注意力，迅速培养学生的学习兴趣，提高英语学习能力。 力量。

小箱子

在教学生听懂学校活动室的对话时，老师先给学生在活动室里的活动拍照，然后出现英文招牌，让学生有身临其境的感觉。 学生在这样的情境中学习和练习，感觉生动有趣，记忆深刻。

复习时，还可以利用希沃白板中分类单词的趣味分类进行游戏，学生边玩边学。

新媒体新技术在小学英语教学中的作用是将抽象的事物具象化，即通过视觉、听觉、物理可及的媒介为学生营造真实的教学语言环境，提供更加直观直观的语言展示形式。 和更多的语言机会。

在一项调查中发现，由于课堂仍然以教师为中心、班级规模以及家长和社会仍然期望学生取得好成绩，小学英语教师仅限于使用现代教学媒体进行备课，并使用演示媒体为了进入高等教育而参加考试。 好的学校，以教师为中心的课堂，没有使用新媒体技术的动力和必要性。

当然，作为一名教师，将技术应用到英语教学中有内部和外部的原因。 内因是自己的态度、教学理念、个人教学风格和使用电子产品的习惯，外因是硬件设施是否到位。

新课程标准鼓励教师使用新媒体、新技术。 对我们来说，通过各种培训课程，我们掌握了现有条件下使用新媒体、新技术的基本方法，但同时，我们缺乏如何科学地应用新媒体、新技术。 技术对英语课程技能的应用，即整合的合理应用。

大案

课堂设计理念与实施

本次比赛我辅导的内容是外研社新标准英语第三起点五年级第8册Unit1你们几点开始？

在设计这堂课时，我从阅读为内容，以教学为思维，以学习为语言。 我以可操作的新媒体、新技术为载体进行学习探索趣味英语小知识ppt，使学生能够分析和运用语言材料。 将知识转化为新知识，通过任务驱动、有趣的课堂活动，引导学生主动学习新知识，进而内化为自己的能力。

在基于核心素养的教学目标预设中：学生可以通过学习说明自己的作息时间，并积极参与课堂活动。 在互动反馈和评价的课堂上，培养学生的阅读解惑能力，进一步了解中外文化的异同。

通过课堂引导开发学生的思维能力，培养学生主动参与、主动探索、合作学习的能力，促进学生的个性化学习。

01

语言能力目标

听：所有学生都能听懂：你们几点开始？ 我的九点。 你什么时候起床？ 我七点半起床。

说：所有学生都可以说：你们几点开始？ 我的九点。 你什么时候起床？ 我七点半起床。

阅读：所有学生都可以阅读：time, , late, , , , tea

写作：所有学生都可以写：time, , late, , , , tea。 你几点开始？ 和其他句子。

02

思考质量目标

培养学生看图、预测故事发生和发展的能力； 培养学生观察、分析、比较的思维能力。

03

文化品格目标

学生能积极参与各种新媒体技术课堂学习活动，能制定简单的英语学习计划； 在互动反馈课堂中，培养学生的阅读和解决问题的能力，促进学生的个性化学习； 在学习和日常交流中，多注意中外文化的异同。

04

学习能力目标

培养学生主动参与、主动探索、合作学习等学习能力； 通过学习培养学生谈论日常时间和作息安排的能力； 所有学生都能正确朗读单词和句子，部分学生能流利地朗读课文，发音和语调正确。

在本课设计中，我思考了几个问题，并结合相关的新媒体、新技术，完成了本课第一课的教学。

对象：《英语课程标准》中的一级目标和二级目标有这样的描述：对英语感到好奇，有兴趣继续学习英语

新媒体、新技术在小学英语教学中的作用是通过视觉、听觉、物理上无障碍的媒介为学生创造语言环境，提供更多视觉直观的语言展示形式和机会来吸引学生的注意力。

即使是课例中图片展示的一个小改动，也会让学生在课堂上为之动容。 告诉我，我知道。 告诉我，我知道。 我，我能行。

因此，在设计这节课时，我将新媒体、新技术作为学生学习和认识的工具，而不仅仅是形式上的改变，以突出学生的主体地位，让学生通过这些新的方式融入英语学习。形式。

What：什么新媒体？ 什么样的新媒体、新技术？

本课利用交互式电子白板的多点触控功能，结合希沃白板5的课件设计开展教学活动，通过课优大师进行课堂趣味测评和随机点名。

在热身和介绍环节，课程以课件内置的互动竞赛游戏开始。 学生通过平台内有趣的竞赛游戏进入学习后，通过朗读写生、蒙版擦除、白板书写、拍照反馈等互动功能学习课文。

学习过程全程采用互动反馈平台，互动反馈平台通过选择题、判断题、开放式调查反馈等方式，了解学生的合作学习、小组学习、自主学习情况，及时反馈根据课堂设计的数据。

在阅读后的训练和巩固中，运用知识点分类法来测试学生的自然拼写掌握情况。 通过班级优化大师的评价方式，改变传统课堂评价的孤立，记录学生的成长轨迹，形成一个长期的过程评价。 课堂上通过希沃助教拍照，画面同步手机APP录音打分功能，练习本课重难句型，同时进行智能打分，模仿英语语音语调，调动学生说英语的积极性。

为什么：为什么要在本课中使用这些新媒体和技术？ 以下是三个设计示例