一首，二，三，四首歌的课程计划

一首，二，三，四首歌的课程计划

“一，两，三，四首歌曲”的课程计划

1。方案导入：

1。创建一个场景并奠定情感基础：今天，老师想带领学生去操场进行军事训练。你想去吗？ （考虑一下），并以士兵的姿势（坐姿）。

2。教师互动并探索新知识：在进行前，请考虑在军事训练期间走进脚步或向前奔跑时，您会大喊什么命令？生活回答。你会喊吗？ （请参阅学生以获取答案）鼓励：您将是一名出色的教练或体育委员会成员。

2。享受教育：

1。今天，老师为学生带来了一首广泛流传的军事歌曲。请闭上眼睛，仔细聆听歌曲中的命令是如何大喊大叫的？ （学生）你会喊吗？ （Show ）执行节奏练习（表演课程）。

2。请再次享受学生，并感受到热爱祖国和军事营中生活的PLA士兵的崇高品质。 （让学生在欣赏视频时拍打双手）

3。学生想用言语表达士兵的热情军事营地吗？ （我想）请以情感阅读歌词！ （强调声音应该高）。

4。老师在演奏旋律时教授音乐得分，然后演唱音乐得分。 （强调点的节奏和唱片应该是灵活的）

5。老师扮演旋律，让学生们写两次歌词（第一部分具有一个奇特而有力的节奏，旋律简洁明了，表现出PLA士兵的坚定，勇敢和自信的性格；第二部分具有密集的节奏；然后是稀疏的节奏，然后旋律与士兵的风格相似。活泼，乐观和英勇的人；第三部分大部分简洁，呼应了简短的句子，散布着大喊大叫的命令，这使人们想起了炙手可热的军事生活，并感受到了士兵的骄傲。直接唱另一个歌词。

6。让学生听旋律并唱两个歌词（一次）。直接唱歌

7。一起唱两个歌词。 （表达信心，坚定而强大的情绪）

3。创建性能：

1。让学生欣赏谭金（Tan Jing）的“一张，二，三，四首歌曲”，注意学习舞蹈运动，并（讨论运动）练习老师和学生。

2。让学生听音乐，表演动作并自由地表演歌曲（如果您真的不知道，只要您可以关闭音乐，就可以拍拍手，等等）。

4。完美的结局：

士兵有一种乐观和骄傲的心情，士兵具有无私和敬业的精神。让我们以士兵的态度表达我们对士兵的尊重！ （听音乐，自信，乐观地走出教室。）

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