关于幼儿园儿童环境保护教育的简要讨论

关于幼儿园儿童环境保护教育的简要讨论

作为全球主题，环境保护正在吸引各行各业的广泛关注。孩子是未来的所有者。为他们提供环境保护教育，让他们知道环境污染的危害，了解一些简单的环境保护知识并形成初步的环境意识，这是深远的和重要的意义。幼儿园是儿童环境启蒙教育的重要场所。教师应根据儿童的年龄特征和认知特征充分利用独特的环境资源和条件，并抓住机会为儿童提供环境启蒙教育。

关键词：儿童环境保护教育环境简介环境是人类生存的基本条件，也是人类依赖的基础。当历史进入20世纪时，人类登上太空并回顾了地球，他们惊讶地发现自己处于一个非常严重的交界处：人口的扩张，沙漠蔓延，森林衰落，水污染，酸雨，酸雨爆发，垃圾灾难，臭氧层破坏，臭氧灾难破坏，温室效应，增强了世界的危害，罕见的动物在世界上宣传了世界上的范围。将取代核战争，成为对地球的最大威胁。”人类面临着如此巨大的挑战，环境保护正成为全球共同关注的重点。要在环境保护方面做得很好，我们必须首先在环境保护教育方面做得很好，这已成为每个人的共识。自1983年以来，我的国家已将“环境保护”列为其基本国家政策，并建议从幼儿园到大学提供有关环境教育的课程，并“保护环境从童年开始，从我开始。”因此，环境保护教育的实施必须首先从幼儿开始。

1。环境教育对幼儿的重要性。在当今时代，随着经济的迅速发展和人类生活质量的改善，环境受到了极大的破坏，并已成为全球公共破坏。该国还非常重视环境保护工作，并将环境保护视为基本国家政策。孩子是祖国的未来和希望。他们的环境意识和行为习惯将决定下一世纪我国环境状况的质量以及可持续发展的战略过程。为此，增强儿童的环境意识对于进一步促进当代成人社会的环境意识并在整个社会中形成良好的周期具有重要意义。作为学龄前的老师，我们不仅应该为我们的孩子创造一个理想的生活环境，而且还让我们的孩子从很小的时候就了解环境保护并热爱我们的共同住所。人类的未来环境条件最终取决于子孙后代的努力。从小就培养儿童对环境保护的认识是一项艰巨的责任。只有当世界的人们和后代共同保护人类共同的家，地球才能变得更好，天空将变得更蓝，水会更清晰，空气将变得更加新鲜。因此，为从小的幼儿提供环境教育是非常必要和有意义的。

幼儿时代是在生活道路上接受思想和意识的最活跃和基本时期，并充满好奇心。此外，由于他们将成为21世纪的创造者，因此有必要允许他们从小就获得对环境保护的一些早期启蒙知识，培养孩子以爱自然，并从小就保护他们的生活环境。

加强对幼儿的环境保护教育将有助于促进幼儿的健康成长，培养幼儿的环境意识，并从生活的各个生活开始，因此，幼儿不仅关心周围的生活环境，而且还可以帮助儿童养成良好的卫生习惯并促进幼儿健康的成长。同时，通过美化环境，保护环境并创造环境，我们可以刺激兴趣，培养情感，净化思想，行使意志和限制行为，这有利于形成良好的心理素质和幼儿行为习惯。

加强对幼儿的环境保护教育将有助于培养儿童从小就培养自然的情绪。每个人从生活开始就已经融入了自然。一个人对环境保护的终生定位取决于良好的环境教育。从童年开始，儿童的环境意识和灌输环境保护知识，鼓励儿童积极参与环境保护，这将对培养孩子的爱心和保护自然的情绪产生积极影响。

2。幼儿期环境保护教育中目前的问题和缺点。现在，作为解决环境保护问题的基本方法，环境保护教育必须从幼儿开始，这已成为人们之间的共识。许多幼儿教育工作者已经进行了有效的探索和实践，并取得了出色的成果。但是，在实践中也暴露了一些问题，例如幼儿园如何进行环境保护教育，环境塑造，设备配置等，这仍然存在许多缺点，这使得儿童环境保护教育很难真正实施和实现实际结果。从当前在幼儿园进行的环境保护教育来看，问题主要反映在以下方面：

1。教育工作者的向后概念和过时的知识主要反映在教师对不良环境保护教育和缺乏环境保护知识的理解中。由于幼儿环境保护教育的主题是幼儿教育的一个新领域，因此许多幼儿园只是盲目地遵循这一趋势，并没有真正从环境保护意义上提高教师的意识，这会导致教师对环境保护教育的单方面和错误的了解。例如，许多老师只是认为他们只是向孩子们介绍一些关于鲜花，植物和树木的知识，或者告诉他们卫生而不是垃圾，认为这是对儿童的环境教育。对于没有系统和目标的幼儿，这种环境教育很难真正实现幼儿环境保护的目标。

2。选择教育内容存在偏差。由于许多幼儿园缺乏系统的环境教育目标，因此一些老师在选择教育内容时不会考虑儿童的心理和年龄特征，也不是从儿童的生活经验开始，而要远离儿童的生活经验；他们不是从孩子们的理解能力开始的，而是源于他们自己的良好祝愿，从而使很多知识的深度超过了孩子的理解能力。儿童环境保护教育的基本意义在于为儿童世界的前景和自然奠定基础，并着重于儿童情绪的发芽和行为习惯的养成，而不是掌握知识。例如，当一些教师引入空气污染时，他们介绍了这种污染主要是由于大气中某些成分变化到生物体的正常生存而引起的。污染的来源主要是由火山喷发，地震和人类工业生产引起的大气成分的变化引起的。但是，孩子很难根据自己的生活经验理解。孩子们对空气的理解非常肤浅。他们怎么能理解生活中从未感受到的那些经历，例如火山喷发和地震？因此，很难通过执行授予知识的任务而不考虑教学效果来实现理想的结果。

3。教学方法缺乏多样性。选择幼儿园环境教育方法非常重要，因为不适当的方法直接影响教学质量。一些老师经常教育儿童，以保护环境免受教学的相反方面的侵害。这不仅将无法实现教育的目的，而且会产生负面影响。如果您向幼儿介绍了过多的环境污染事实，那么很难培养孩子对自然的美好感。从儿童教育的原则来看，我们可以看到，儿童处于世界观和自然观点处于起步阶段的时期。激励孩子们爱世界和自然是每个教育者的理想。一位哲学家曾经说过：“孩子们学会在爱中爱，并学会恨与仇恨。”作为儿童环境教育者，老师应该使用更多美丽的事物来激发孩子们爱自然。

4。忽略幼儿教育的完整性。一些教师将环境保护教育与其他活动分开，重视在一项或几项活动中进行环境保护教育，但通常忽略了诚信和渗透性。例如，在环境保护教育中，教师对儿童进行节水教育，帮助他们了解水的来源，了解水的目的，并告诉他们如何节省水，等等。教室的教室非常好，但是如果有些孩子在活动后洗手，他们仍然不会及时关闭水龙头。然后，这种仅关注肤浅形式和忽略教育完整性的方法不会真正实现对幼儿环境保护教育的目的。

3。改善儿童环境保护教育的对策。为了实施环境保护教育，我们需要掌握规则，掌握原则，注意方法并介绍环境。为了应对上述问题，我们应采取以下具体和积极的措施：

（1）提高学龄前教师团队的质量并设定良好的榜样。学龄前教师的环境意识和技能水平直接影响环境保护教育的实施和有效性。为了在学龄前教师的环境保护教育方面做得很好，有必要进一步提高学龄前教师团队的质量。因此，教师必须首先阐明环境保护教育的重要性，清楚地掌握应在儿童中维持环境保护教育的程度，并具有强烈​​的危机，责任感和清晰的环境保护感。他们绝不能做一些损害环境的事情（例如攀爬和折断鲜花，树木，乱扔垃圾等），并为小事的孩子们树立了一个很好的榜样。同时，我们必须是第一个领导和带头领先的人，例如，当您看到垃圾纸时拿起废纸，独自擦洗花床，清洁等。老师也应该与孩子们一起做事，例如将孩子带到花床上，到花床上杂草，建立一个绿色护卫队，建立一个绿色的绿色护卫队，一起保护每一只草和树木。通过这种教育方法，儿童可以构成保护环境，增强环境保护责任感并取得良好教育成果的优势。此外，教师还需要做出大量知识储备。教师不仅应该阅读很多书籍，积累大量的信息经验，并用科学知识武装自己，并确保他们向儿童传达科学和准确的信息，而且对环境保护问题高度敏感，并具有探索和寻求知识的精神。

（2）掌握儿童的年龄特征，并为儿童创造良好的环境保护氛围。在日常生活的各个方面，教师应在不利用儿童的心理和认知特征的情况下对儿童进行环境保护教育。根据幼儿的年龄特征，他们的思维方式仍然基于特定的图像，并且具有一定程度的认知水平。他们将询问并探索他们的需求和感兴趣。在幼儿，孩子们主要依靠模仿来学习。只有直觉和生动的教育才能给儿童留下深刻的印象。鉴于此功能，我认为可以在教育活动中采用以下方法。

1。通过访问，加深儿童对环境污染的危害的理解。为了为儿童提供环境保护教育，有必要加强儿童的感知理解。带您的孩子到附近的工厂，建筑工地和道路上，聆听汽车角和机器的嘈杂声音，并感受到噪音的噪音；看看工厂烟囱中滚烟的烟雾，天蓝色的天空如何变白，并了解空气污染的严重程度；查看工业污水的排放如何污染城市和农村水源，大量森林森林砍伐引起的土壤侵蚀如何导致河水的泥土增加，以及整个山脉和田地上的“白色垃圾”如何剥夺我们很少的绿山和绿色的绿色和绿色的水域……所有这些都会使幼儿感到严重的环境和环境污染，并逐渐构成环境的污染。

2。组织儿童观看电视节目，阅读图片和图片。我们可以使用儿童喜欢提供环境保护教育的电视节目和儿童文学作品。例如，卡通“地球上的超人”和童话故事“杜杜鸭星球”都是儿童环境教育的好教科书。此外，我们经常可以向儿童解释促进环境保护的绘画和图片，以便儿童可以了解环境保护的一些基本知识。这样，儿童可以轻松地接受与环境保护有关的内容并建立环境意识。

3。在教学中开展游戏活动是孩子的本质。儿童最有可能获得知识并在活动期间接受教育。因此，丰富而丰富多彩的游戏活动也可以使孩子们建立对保护环境的认识。在教学活动中玩游戏，例如艺术，音乐，构建块和，例如使用诸如旧报纸和罐子等废产品，以及筷子，杯子，塑料袋，盘子等来制作模型和小型手工艺品；将粉末盒，薄片，头巾，口袋等放置在中的母亲使用，以便孩子们可以快乐地玩游戏，以便他们还可以重新使用废物产品，并鼓励他们从小就养成良好的环境保护习惯并提高环境意识。

（3）创建一个使儿童成为环境保护的主体的环境1。以儿童的生活经验为起点。环境布局应该易于理解，因此在设计时，应集成图片和文本时，绘画应为主要焦点，以及各种材料，尤其是废物材料。例如，设计了“创建绿色天堂”的墙海报，该海报使用日历纸，旧的竹棍，棉花和其他材料，并使用简单易于理解的图案，努力吸引具有丰富色彩和丰富图片和文字的儿童。环境保护教育内容的设计应集中在儿童熟悉的草，鲜花和动物上，以便他们可以轻松地使孩子感到亲密并实现宣传和教育的目的。

2。以儿童的利益为起点。设计图片应该是幼稚的，无辜的，使您和孩子之间的距离更加亲密。例如，如果您设计一个孩子要在鲜花中挥舞，那既童趣又环保。孩子们活跃而活跃。老师可以在建立的生态环境中引导他们植物并喂养小动物。例如，在课堂环境布局中，孩子们可以使用各种废料参与生产。这样，孩子们就可以学习并对该操作感兴趣，并自然增强他们对环境保护的认识。

3。以孩子的情绪为起点。环境教育应该在幼儿面前展示最好的照片，以便他们可以使孩子处于最美丽的状态，以培养和激发孩子们爱世界和自然。尤其是在创造环境时，应使用各种手段来改善其艺术本质，以便幼儿可以生活在充满自然和和谐的色彩的世界中，只有他们长大后，他们才会知道如何爱和保护环境。

（4）重视学校教育和家庭教育的结合，幼儿成长的第一个摇篮以及父母的概念直接影响每个幼儿。因此，与情感教育相结合的环境保护教育需要家庭，社区和幼儿园的合作才能取得更好的结果。在为幼儿提供环境教育时，我们专注于全面发挥父母的教育作用。让父母为孩子们树立榜样，例如不在公共场所吸烟，不扔瓜皮和果壳；在家里，听音乐并观看电视以控制音量，并且不会产生噪音以影响他人的生活。幼儿园将迅速向父母发表环境教育意见，以征求信件，谦卑地接受父母的环境保护建议，并组织孩子和父母一起种植树木和草，并结合节日和周年纪念日（例如Arbor Day在自然中玩耍），以便孩子们能够理解自然的奥秘，并在任何时候都能浪费环境，以保护环境，并鼓励他们的浪费，以及他们的粉丝，以及他们的家伙。儿童年轻，独立性相对较差。对于儿童而言，积极参与环境保护行动非常重要。父母的合作非常重要。为此，我们可以使用各种形式与父母进行交流和沟通，通过宣传，家庭访问，在线平台等与父母达成共识，并要求父母为孩子提供鼓励孩子在日常生活中参与某些事情的机会，并积极进行环境保护。例如，如果水龙头未关闭，那么孩子将受到启发。我应该怎么办？当我走到公园时，我看到地面上的碎屑。我指导孩子们考虑如何做？不断地指导儿童有意识地参与环境保护，让孩子们从生活中的小事开始，与父母一起在环境保护方面做一些小事情，并为环境保护做出最大的努力。在我们的指导下，父母可以积极合作，并鼓励孩子参加环境保护活动。一些小心的父母还介绍了一些细节，并将他们送到了幼儿园。我们在宣传专栏中展出。孩子们感到非常自豪。随着时间的流逝，“环境保护”不再是幼儿的无知概念，而是一种内在的情感和美丽的习惯。

此外，幼儿园可以借此机会让父母观看儿童安排的环境保护计划。这样，即使在彩排活动中再次对孩子进行教育，父母在表演期间接受了环境保护教育，幼儿园的环境保护教育也很容易获得父母的合作和支持。

（5）专注于主题环境保护教育，我们专注于幼儿的整体环境保护教育。幼儿发展的特殊要求是正直，其中包括幼儿身心健康的整体协调以及教育渠道的整体协调。因此，我们不仅必须仔细设计各种教学活动，而且还必须组织各种形式的游戏和日常生活，强调孩子在实践中的经验和发展过程，与父母紧密合作，创造教育环境，并从不同角度诱导和加强对儿童的环境教育。我们可以采用一个特殊的环境保护教育主题，以渗透到儿童的日常生活和各种教学活动中，以确保幼儿教育的完整性。我们可以使环境教育成为中心，从这个中心点散发环境知识，并将丰富而丰富多彩的环境教育内容渗透到各种教学和日常生活中。例如，您可以在高级班上进行“减少垃圾”的特殊活动，包括“浪费来自”，“如果浪费过多，会发生什么”，“使用大脑将浪费变成宝藏”和其他内容。通过展览，绘画，使用废物材料等，儿童可以制作艺术品并进行有趣的活动，例如访问，对话，小实验和游戏，以便孩子们可以理解浪费对环境的污染，并知道从我自己的感觉中从我身上开始并获得环境保护知识是必要的。

通过针对幼儿的环境教育，可以在幼儿阶段引起儿童，以便幼儿可以理解保护环境，提高实际能力并将其子女培养为高质量才能以适应现代社会需求的重要性。

结论儿童是祖国的未来和人类的希望。专注于对幼儿的环境保护教育的重点是现实和深远的。我们将专注于实际情况，以未来为基础，采用多种方式和方法，并通过常规，持久的环境教育，我们将使幼儿能够建立环境意识，形成环境保护概念，提高环境意识，增强环境责任，并成为真正的“环境保护保护措施”！

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