英语阅读的重点是培养高级思维技能

英语阅读的重点是培养高级思维技能

英语阅读能力主要包括获得事实信息，判断力，诱导能力和话语结构的分析能力的能力。 2021年全国新大学入学考试论文非常重要地重视研究学生的阅读能力。英语阅读材料接近生命，紧随时代的脉搏，并拥有各种主题，这完全反映了对英语主题核心素养的四个维度的检查 - 语言能力，文化意识，思维质量和学习能力。

具体来说，在2021年新的国家大学入学考试I论文中，英语阅读问题的特征是什么？高中阅读教学的灵感是什么？

在国家新大学入学考试论文I中对英语阅读问题的特征分析I

阅读话语具有多种流派，新颖的话题和近乎生活。测试问题围绕三个主要主题背景：人与自我，人与自然以及人与社会。阅读理解的第一部分的A章是应用文本，其主题“人与社会”的主题背景。以酒店的建议为主题，它介绍了罗马四个旅馆的情况。阅读B章是一份新闻报道，其主题背景是“人与社会”，介绍了一个特殊的职业 - 观众。阅读C章是一个解释性文本，主题上下文为“人与自然”，它讲述了保护水生生物和湿地的法律的起源。阅读D章是一篇论证论文，主题背景为“人和本身”，围绕着“什么是情绪智力”，主要是讨论有关情绪智力的一些误解，情感智力的本质，情感智力的作用以及未来的前景，未来对情感智力的研究和发展。阅读理解的第二部分中的“七个选择五”是一篇叙事文章，主题是“人与社会”，主题是“法国文化的经验”，它反映了跨文化思维并培养学生的国际愿景。

阅读话语的重点是研究学生对不同流派文章的解释技巧，并深入研究困难的话语。在2021年全国新大学入学考试I论文中，英语阅读中的大多数问题都集中在思考上，推理和判断问题占很大比例的问题。在阅读理解的第一部分中的15个问题中，9个问题测试了高级阅读理解能力，例如推理，归纳和概括。例如，第31章测试本章的标题，候选人需要根据话语的内容进行逻辑推理并进行总结和总结，以便深入思考文章的主题和意识形态内涵。问题34要求候选人通过归纳来推断作者对“情绪智力普及”的看法和态度。阅读理解的“七个选择和五个”部分主要是测试学生文章的整体内容和结构，以及他们对上下文逻辑含义的理解和掌握。其中，句子中的第36、37、38和40位是空的，以测试句子之间的关系。问题39是该段的第一部分设置为测试候选人对该段的中心句子的改进。基于阅读全文和选项，并总结了每个段落的一般思想，链接单词“ so”代表因果关系关系，代表渐进关系的副词“甚至”这些代表“选择适当的句子”并将其填充在文本中。

高中英语阅读教学的灵感

仔细研究新的课程标准并掌握阅读教学的方向。仔细研究课程标准和考试课程可以帮助教师合理地制定阅读教学计划，并选择适当的阅读培训材料。我们必须积极创造条件，以指导学生进行课外阅读，广泛阅读报纸，外国杂志等，并为学生提供真实的外国媒体文章。由于大多数大学入学考试问题都来自外国期刊，因此只有熟悉外国期刊的类型和形式，我们才能在检查室里轻松处理它们。

注意教科书并彻底理解教科书。了解教科书提供的阅读话语是重中之重。应指导学生注意话语环境，澄清文章的写作逻辑，形成信息构建并提高整合信息的能力。阅读教学应基于主题的意义寻求同理心和思考点，以帮助学生快速融入情况。基于对阅读话语的一般思想和结构理解，研究环境联系，训练逻辑推理技能以及对话语词汇的准确掌握。理解阅读章节的本质是测试学生的语言能力，信息整合能力，上下文逻辑思维，推理能力和思维质量。除了深入阅读教科书话语外，教师还应扩大围绕教科书中每个单元的主题的相关背景知识，从而扩大学生的视野和知识结构，并培养学生的性格和能力。

注意培养学生知识阅读能力，并更加关注提高其理解能力的知识。能够识别一定数量的单词，能够使用词典在不同上下文中检查单词及其含义的发音，并能够正确分析句子的结构。这些都是知识阅读能力。此外，要掌握理解阅读能力，即基于现有基本知识的理性思维能力和感知能力的转换，分析和推广的能力更为重要。这不仅是了解句子之间的关系和段落之间的关系，还可以确定阅读材料中包含的元素与了解连接每个元素的组织原理之间的关系。这是一个相对复杂的分析推理过程，它需要通过大量深入阅读来开发和内部理解阅读。

养育学生的良好阅读习惯。通过大量练习，学生可以学会跳过和脱颖而出，并用语言单元静静地阅读文章，以提高阅读速度和连贯性。在遇到长期艰难的句子时，您应该专注于要点并将句子结构分开以提高阅读的准确性。

培养学生灵活使用阅读策略的能力。对于不同类型的文章，可以使用的阅读方法和阅读策略也不同。例如，流行科学解释性文章的结构很明确，研究发明及其背景通常是在本文开头提出的，主要部分解释了实验过程及其基础的发现，最终指出了研究的发展趋势和实际应用背景。解释性论证论文的论文结构通常也分为三个部分：描述现象，引用研究或权威观点，最后得出结论。

根据2021年新的国家大学入学考试论文I的英语阅读测试问题的特征分析，可以看出，大学入学考试英语阅读的重点是测试学生的高级思维能力。因此，高中英语阅读教学应为学生提供尽可能多的阅读材料，这些阅读材料与学生的生活和时代相近，帮助学生了解世界与中国文化之间的相似性和差异。根据扩大阅读量的基础，教师还应指导学生深入阅读，了解话语的本质，整合文本信息，准确地了解作者的意图，观点和态度，并了解文章中的漫长而困难的句子。只有当学生坚持将阅读，思考和理解结合在一起时，他们才能通过阅读来增长。

（作者的单位是湖北省的黄冈中学）

“中国教育每日”第六版，2021年6月18日

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