江苏自学考试社会工作实用教科书大纲

江苏自学考试社会工作实用教科书大纲

由苏州大学编辑（GAO教学大纲第0479号）

第1部分：课程性质和设置要求

1。课程性质：

社会工作实践课程是江苏省高等教育自学考试的社会工作和管理（专业）的强制性课程。这是一门专业课程，旨在培养和测试该主要的自学考生是否掌握了从事社会工作的各种方法和技能。

任何社会都有社会问题，有需要的人，但是不同的时代和国家有不同的方法来解决有需要的人的问题。在传统社会中，大多数人的困难在亲戚的帮助下得到了解决。在现代社会中，社会工作已成为挽救困难的专业手段。作为一个社会制度，社会工作在解决社会成员的困难和维持社会秩序的困难方面发挥了作用。社会工作不仅是一种专业的手段，而且是务实的纪律，而且它介入和发挥作用的领域非常广泛。随着社会的变化和现代化，其功能空间仍在扩大。在这些领域，社会工作者使用专业的工作方法和技能为他们的工作对象（客户）服务，以在挽救困难和贫困中发挥作用。但是，在各个社会中，社会工作具有相似的活动空间，即有问题的群体（或社会上弱者）的生活领域，这是社会工作关注的核心领域。本课程介绍了社会工作的实践，这是社会工作理论和方法的特定应用。本课程不仅非常重视国际社会工作的实践经验，而且还努力关注中国的现实，并试图运用国际社会工作的理论和方法来解决我们社会工作中的实际问题。

2。设置要求：

设置本课程的具体要求是：清楚自学是什么社会工作；社会工作者应该做什么；社会工作与心理学，社会学，心理病理学，心理咨询和其他帮助人们的行业有什么区别？社会工作与社会福利之间的关系是什么？社会工作者应该掌握哪些技能和知识；社会工作者应该从多种干预技能中学到什么技能？社会工作者应该拥有哪些价值观和原则；社会工作者应干预，如何实施以及如何解决和消除实施过程中可能的问题和障碍；小组分类，社会工作者在小组中的作用以及如何使用特定的实施方法，例如“演示和指导”，咨询和协调；社会工作者应在组织工作和社区工作中扮演的角色，以及社会工作者在这一领域必须具有的基本方法。

第2部分：评估目标（评估知识点，评估要求）

第1章简介

ⅰ评估知识点

1。社会工作的历史

2。什么是社会工作

3。整体社会工作实践

4。促进变革的过程

5。社会工作者的角色

6。系统理论的观点

7.咨询 - 整体社会工作实践的重要形式

8。人类行为的医学和生态模型

9。社会工作实践的目标

10。微社会工作，间社会工作和宏观社会工作

11。社会工作实践所需的基本知识，技能和价值

12.社会工作者选择干预策略

ⅱ，评估要求

1。社会工作的历史

1。记住：（1）慈善组织协会。 （2）组织运动的运动。 （3）全国社会工作者协会。

2。理解：（1）慈善组织和协会的工作方法。 （2）好的邻居组织运动的工作重点。

（3）玛丽的“社会主张”总结的案例工作程序。

2。什么是社会工作

1。记忆：（1）社会工作。 （2）社会工作者。 （3）社会工作者。 （4）社会工作专业。

2.理解：（1）社会工作与社会福利之间的关系。 （2）社会工作者需要掌握的技能和知识。

3。整体社会工作实践

1。记忆：（1）整体社会工作实践。 （2）整体社会工作者。

2。理解：（1）整体社会工作者的特征。 （2）“环境中的人们”的观点。 （3）“解决问题的方法”的主要工作程序。

4。促进变革的过程

应用：8个社会工作实践的基本技能。

5。社会工作者的角色

1。了解：（1）社会工作者的“实施者”角色可以帮助客户实现的功能。 （2）社会工作者的作用有什么能力来提高客户的能力？ （3）“演员”对社会工作者作用的工作策略，目的和行动方法。 （4）“调解人”的作用与社会工作者的“谈判者”的作用之间的相似性和差异。

2。应用：社会工作者经常扮演什么角色？

6。系统理论的观点

1。记忆：（1）完整性（2）关系（3）自动平衡

2。理解：系统理论的主要观点。

3。应该有：系统理论的主要观点。

7.咨询 - 整体社会工作实践的一种重要形式

记忆：临床社会工作。

8。人类行为的医学和生态模型

1。记忆：（1）社会环境。 （2）事件。 （3）接口。 （4）差异。

2。理解：（1）医学模型的基本思想。 （2）生态模型的基本思想。

3.应用：使用行为动力学评估模式分析案例。

9。社会工作实践的目标

1。记忆：主管

2.理解：社会工作实践的目标

10。微社会工作，间社会工作和宏观社会工作

1。记忆：（1）案例工作（2）案例管理（3）小组工作（4）小组治疗（5）家庭治疗（6）社区组织（7）政策分析

2.理解：（1）社会工作实践的三个级别。 （2）小组治疗与小组工作之间的差异。 （3）政策分析师应考虑的问题。

11。社会工作实践所需的基本知识，技能和价值

1。理解：（1）社会工作者应该掌握的十个主要知识。 （2）社会工作教育本科实习课程的主要内容。 （3）社会工作研究生教育的课程系统。 （4）社会工作者所需的基本价值观。

2。应用：社会工作者必须拥有的10种能力。

12.社会工作者选择干预策略

理解：（1）社会工作的介入方法。 （2）社会工作者选择干预方法。

第2章社会工作的价值

ⅰ评估知识点

1。知识和价值

2。客户与社会工作者之间的价值冲突

3。尊重客户的尊严和独特性

4。客户的自决权

5。保留秘密

vi。特许交易所

7。向客户解释机密原则

8。关于艾滋病价值的矛盾

9。其他价值观和原则

ⅱ，评估要求

1。知识和价值

理解：知识与价值之间的区别

2。客户与社会工作者之间的价值冲突

应用：解决客户与社会工作者之间价值矛盾的策略。

3。尊重客户的尊严和独特性

1。记住：我在镜子里

2.理解：（1）“个性化”的原则。 （2）社会工作者在分类和个性化之间找到平衡。

4。客户的自决权

1。记忆：（1）客户的自决（2）寻求幻想

2.理解：在实施客户实施自决原则时应注意的问题。

5。保留秘密

1。记住：保留秘密。

2.申请：社会工作机构如何处理机密性问题？

vi。特许交易所

1。记忆：特许交流。

2。理解：特许经营交换的例外。

7。向客户解释机密原则

应用：社会工作者如何向客户解释机密性原则？

8。关于艾滋病价值的矛盾

理解：艾滋病社会工作机构和人员的主要价值矛盾是什么？

9。其他价值观和原则

理解：社会工作实践的重要道德和道德准则。

第3章微社会工作：案例工作

ⅰ评估知识点

1。建立专业关系

ii。语言和非语言行为

3。热情，理解和诚意

4。开始干预

5。实施干预

6。干预过程中的问题和障碍

7。结束干预

ⅱ，评估要求

1。建立专业关系

1。记忆：干预

2。了解“干预”的目的。

ii。语言和非语言行为

1。记忆：（1）语言行为。 （2）非语言行为。 （3）个人空间。

2。理解：（1）非语言交流的几种主要形式。 （2）影响严重的听力障碍。 （3）使用面部表情时要注意关键点。 （4）掌握肢体语言的程度。

3。热情，理解和诚意

1。理解：（1）激情，理解和诚意是建立良好专业关系的重要因素。 （2）“理解”社会工作实践的功能。

2。应用：表达您对客户的理解。

4。开始干预

理解：（1）干预前社会工作者的意识形态准备。 （2）社会工作者表现出信心和能力的五种策略。 （3）在干预开始时，社会工作者的四个任务。

5。实施干预

1。理解：（1）促进社会工作者与客户之间有效沟通的方法。 （2）在整个干预过程中，强调客户权力的重要性。 （3）“自开放”的四种形式。 （4）社会工作者“自开”的原则。

2。应用：强调客户实力的技能培训。

6。干预过程中的问题和障碍

1。理解：在解决客户问题的过程中，社会工作者需要处理。

2。申请：社会工作者如何应对客户的敌意。

7。结束干预

理解：社会工作者结束干预的四种策略。

第4章社会工作：小组工作

ⅰ评估知识点

1。小组分类

2。社会工作者在小组中的作用

iii。小组动态

4。小组的微技能

5。任务和治疗团队技能

ⅱ，评估要求

1。小组分类

1。记忆：（1）任务团队。 （2）治疗组。 （3）相互援助组。

2。了解：（1）组分类。 （2）任务团队的类型。 （3）治疗组的类型。

2。社会工作者在小组中的作用

理解：（1）社会工作者在小组工作中经常扮演的角色。 （2）社会工作者在小组工作中作为中介人的主要职能。 （3）社会工作者在小组工作中作为促进者的主要功能。

iii。小组动态

理解：（1）小组发展的四个阶段。 （2）组的结构分析。 （3）如何在小组中做出决策。 （4）正式小组方法的技术和优势。 （5）奇妙想法（脑风暴）方法的具体内容。 （6）议会程序的具体内容（7）小组角色分类。

4。小组的微技能

理解：小组中的微技能类型。

5。任务和治疗团队技能

理解：（1）任务组和治疗组的几个基本技能。 （2）解决任务团队与治疗团队之间的冲突和冲突的四个步骤。 （3）社会工作者的特定技能，以促进小组工作中的演示影响。 （4）在小组工作中，社会工作者在处理与客户差异方面的技能。

第5章宏观社会工作：组织工作和社区工作

ⅰ评估知识点

1。什么是宏观社会工作

2。宏观社会工作的组织背景

3。组织工作和社区工作的理论基础

4。组织工作和社区工作的微技能

5。组织工作和社区工作中的技能

6。组织工作和社区工作的宏观技能

7。社会工作者在组织工作和社区工作中的作用

ⅱ，评估要求

1。什么是宏观社会工作

1。记忆：宏观社会工作。

2。理解：（1）宏观社会工作的特定内容。 （2）宏观社会工作的目标。

2。宏观社会工作的组织背景

1。记住：（1）社会改革。 （2）集体上诉。 （3）案件上诉。

2.理解：社会行动的三种类型的活动。

3。组织工作和社区工作的理论基础

1。记忆：（1）社区。 （2）社会计划。

2.理解：（1）组织理论的基本内容。 （2）社区理论的组成。 （3）社区的功能。

4。组织工作和社区工作的微技能

应用：组织工作和社区工作中的微技能培训。

5。组织工作和社区工作中的技能

理解：可以在组织和社区工作中使用的主要中介技能。

6。组织工作和社区工作的宏观技能

1。记忆：（1）工作评估。 （2）项目评估。 （3）社区讨论方法。

2.理解：（1）10组织工作和社区工作中的重要宏观技能。 （2）评估工作结果的方法。 （3）预算类型。 （4）“原则谈判”的步骤。 （5）七个影响决策者的策略。 （6）“合作”策略。 （7）写信的策略。 （8）“项目评估和检查技术”的基本步骤。

3.应用：使用新闻媒体的技能培训。

7。社会工作者在组织工作和社区工作中的作用

理解：社会工作者通常在组织和社区工作中扮演的角色类型。

第3部分：相关说明和要求

为了在个人自学，社会援助和考试问题中实施该教学大纲的规定，相关问题被解释为如下，并提出了实施要求。

1。评估目标的解释

为了使考试内容混凝土和考试要求标准化，该教学大纲规定了每章的评估知识点和评估要求，以便自学的考生可以进一步阐明考试内容和要求，并更有效，更系统地学习教科书；使社会学者能够提供全面和有针对性的辅导；还可以更清楚考试问题，并且更适当地安排了测试问题的知识点和难度。

在评估目标中，此概述规定了应满足的能力要求，并根据三个渐进的记忆，理解和应用。每个能力级别的含义是：

记忆：能够了解相关名词，概念和知识的含义，并能够准确记住并表达它们。

理解：能够根据内存完全掌握基本概念，基本理论和基本方法；能够掌握相关概念，理论和方法之间的联系和差异，并将它们内部化为您自己的实际工作能力。

应用：根据记忆和理解，您可以正确解释和分析问题，并利用您学会的知识来处理和解决实际问题。

2。自学方法指导

1。掌握“大纲”

“社会工作实践自学考试大纲”是一份文档，可调节课程中自学学生的学习范围，要求和考试标准。它是指导候选人自己学习，社会援助并根据专业考试计划的要求设定问题的基础，也是汇编自学教科书和自学指示的基础。为此，候选人必须阅读考试教学大纲，了解课程的性质，设置要求，评估内容和评估目标，并阐明在研究本课程时必须获得的知识，考试问题及其答案要求。只有通过真正理解考试教学大纲的精神本质并掌握其本质，我们才能清楚地了解并更有效地学习。

2。研究“教科书”

基于准确，完全掌握轮廓，全面，系统地研究自学教科书，我们应该专注于理解和掌握社会工作实践的基本概念，基本理论和基本方法。教科书中章节之间的所有内容既相互联系又相对独立。为此，自学学生可以根据以下方法研究教科书：首先，全面，系统地研究每一章，掌握社会工作实践的概述，并获得整体理解。其次，内存应识别应记住的基本概念，了解应该理解的基本理论和方法，并注意应用程序能力水平的要求；请注意区分类似的概念和类似问题，并注意它们之间的联系和差异。这通常是本课程的困难。同样，根据全面和系统的学习，我们应该以计划和有目的的方式研究关键点和困难，并深入理解并掌握关键点，困难的章节和问题。简而言之，自学学生不应盲目和孤立地掌握所谓的关键章节和关键问题，而不理解整个课程的整体情况。因此，需要自学的学生反复研究教科书，并基于全面和系统的掌握，重点关注要点和困难。

3。注意“练习”

课程“社会工作实践”非常适用和实用。因此，当自学学生学习这本课程时，他们应该注意将书籍知识与他们的实际工作和个人经验相结合，分析和研究，比较和比较，以便更深入地理解和掌握教科书的相关内容；在从书籍中学习时，他们还应该向经验丰富的社会工作者学习。在增强分析和解决问题的能力的同时，他们应该不断提高其特定的操作能力，并努力运用他们所学到的知识。

3。社会教育要求

1。社会学者应根据课程大纲中规定的评估知识点和评估要求仔细研究指定的教科书，阐明本课程的不同特征和其他课程，并阐明自学要求。同时，应为自学候选人提供实际有效的辅导，指导他们掌握关键点和困难，防止自学的各种偏见，并掌握正确的社会援助方向。

2。我们必须正确处理基本知识和应用能力之间的关系，努力指导自学的候选人将记忆，理解和应用联系起来，将基本知识和理论转化为实践能力，并专注于培养和改善自学候选人的能力，以综合辅助的基础来分析和解决问题。

3。正确处理关键点与一般之间的关系。该课程的内容分为关键点和一般，但是考试的内容是全面的，关键点和一般是互连的，不能完全分开。社会学者应指导自学的候选人全面，系统地研究教科书，掌握所有考试内容和评估知识点，并根据基础突出关键点。简而言之，我们必须将关键学习与平衡和考虑相结合。我们绝不能专注于孤立的关键点，甚至将自学候选人带到了错误的猜测和嘲笑问题的道路上。

4.问题设置考试的几个要求

1。根据本教学大纲中规定的内容和考试目标确定本课程的测试。考试的范围并未任意扩大或缩小，并且评估要求得到改善和减少。测试问题涵盖了所有章节，并适当地强调了关键章节，以反映本课程的关键内容。

2。难度结构应在测试问题中合理地安排。测试问题的难度和易度性可以分为三个级别：简单，中等和困难。在这里，测试问题的难度和能力水平不是相同的概念。每个能力级别上都会有不同的困难，不能混淆。

3。本课程考试中使用的问题类型包括：填写的问题，单选问题，多项选择问题，名词说明，简短的回答问题，论文问题和案例分析问题。此大纲的附录中可以找到各种问题的特定样式和答案要求。

附录：问题的示例

1。填写空白（将正确答案填充到空白中，答案必须是准确且标准化的）

世界第一个街区馆于1884年在伦敦成立。

2。多项选择问题（在以下四个替代答案中，选择一个正确的答案之一）

1919年，玛丽（Mary）出版了第一本关于社会工作理论和方法的教科书。

A.“社会工作” B.“社会诊断” C。“社会待遇” D.“社会工作实践”

3。术语的解释（准确和简洁的答案）

1。整体社会工作实践

2。治疗组

4。简短的答案问题（答案是全面，准确和简洁的，无需讨论）

1。小组开发经历了什么阶段？

2。社会工作者表现出信心和能力的策略是什么？

5。论文问题（答案是全面，准确，清晰和清晰的，可以证明逻辑思维能力，知识和语言表达能力的全面应用）

1。尝试描述社会工作与社会福利之间的关系。

2。尝试描述社会工作者的基本能力要求。

6。案例分析问题（答案的基本原理是正确，清晰，完整的归纳，彻底的分析和逻辑的）

案例：两年前，江夫夫妇的唯一孩子被儿童保护局送到托儿所，因为孩子没有在家接受基本护理。孩子的父亲喝醉了，孩子的母亲非常沮丧。在过去的两年中，这对江夫妇也试图改变他们的行为，但他们总是回到原始状态。两个月前，江先生参加了一次自愿戒酒派对，现在他很少喝酒。江夫人的抑郁症最近也有所改善，并认为让孩子返回家园将使他们的生活更有意义。因此，江夫夫妇提议收回他们的孩子。

问题：孩子应该带回家吗？如果您是负责此案的社会工作者，您将做出什么决定？

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