孩子如何照料植物（儿童照料植物文案）

孩子如何照料植物（儿童照料植物文案）

1.孩子们非常关心我们自然角落里植物的生长情况，还做了记录。 谁会告诉你你发现了什么。

2、幼儿介绍自己的发现：（采用多种形式：幼儿介绍、提问幼儿等）（照片、观察记录、实物）

A。 （小）我发现洋葱先长根，后长叶。 （仔细观察）（图片记录）（也可以请其他小朋友解读）问：还有哪些植物是这样的？

b. (小)我发现洋葱的根比大蒜的根长。 （摄影记录，孩子对比）洋葱的根长得长，大蒜的根长得长。 （多种记录方式）（小棒、直尺）

师：真的吗？ 我对比一下，真的，5厘米比2厘米长，还有3厘米。 （视情况而定）

C。 (小)我发现种在土里的大蒜，浇水长得好，不浇水就死了。 （儿童画）

师：原来植物需要水才能生长。

d. 洋葱放在水里长得比较快，但是没有营养也长不好。

师：那有什么办法呢？ （加营养液，怎么加）（会用量杯，会看刻度）

师：原来植物需要养分才能生长。

e. 没有阳光，洋葱发芽后叶子会变黄。

促进：光合作用。 （寻找资讯）

总结：孩子们真有天分，细心观察。 他们发现植物的生长需要阳光、空气、水和养分，这样这些植物才能长得很好。 那么除了这些，你还发现了植物生长的哪些秘密呢？

F。 （小）我发现大棚里放的葱和大蒜长得比阳台上的长得快。

师：为什么呢？

(师)：温室里的温度比外面高。 我们每天测量温度。 水结冰了，非常冷——1 度。 温室内的温度也可以保持在5度，这样才能保持植物生长的温度。 您以前在哪里见过温室？

（照片和观察记录）（坚持）（合作建温室？）

(3) 观看视频：

(1) 园丁是怎样建造温室的？ （无声，背景音乐视频）老师和孩子们观看并就如何搭建它交换了意见。

师：为什么要建双层温室？

师：是吗？ 让我们听听园丁大叔是怎么说的？

(2)园丁介绍。

(3) 师：我有一个问题。 到了晚上，太阳下山了，天气很冷，所以温室里的温度下降了。 你想设计什么样的温室，让温室内的温度一直保持？

小朋友互相讨论，简单交流（搭建双层，放小电珠，加热等）

(4)师：你想了那么多好办法。 老师在资料箱里放了很多资料。 我们可以试试看，让我们自然角落里的植物在冬天也能长得很好。

活动结束：与孩子讨论。

幼儿园植物教案4

情况分析

随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。 对幼儿进行环境启蒙教育，让幼儿了解环境污染的危害，了解一些简单的环保知识，建立初步的环保意识，为他们成为环保观念强的人创造良好的开端。成长，为他们打下基础。 坚实的基础是必要的。 随着孩子们环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织孩子们自己美化环境，保护环境，让他们把最初的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识. 于是植树节，为了美化和净化环境，我们组织孩子们给路边种植的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育孩子们爱护树木。

活动目标

1.知道“3月12日”是植树节。

2、通过活动的开展，让孩子明白保护植物就是保护环境的意识。

3、在活动中培养孩子的耐心和爱心，体验同伴之间相互劳动的快乐。

活动准备

1.介绍植树节的相关活动。

2.学会了用水壶浇花的技巧。

3、提醒孩子注意安全，懂得保护植物，不要随便折断树枝。

活动流程

1、说明具体要求，告诉孩子们今天是植树节，我们要给路边的植物浇水，为环保尽一份力。

2. 孩子提着水瓶出发到路边。

3、老师提出要求，给路边的植物浇水要有秩序，注意不要折断小树苗，不要踩到小花蕊。

4、小朋友开始给植物浇水，老师边参观边观察，边指导边引导小朋友使用正确的方法。

5. 老师肯定并落实幼儿的工作。

6、孩子们收起小水瓶，返回幼儿园。

7.相互交流经验，师资活动。

效果评价

从活动的结果来看，我们对幼儿爱护植物、保护环境的教育是卓有成效的。 我们不通过讲道理、说教的方式向幼儿灌输环保知识，而是注重让幼儿获得丰富的直接体验，让他们从有趣的活动中去体验和理解。 幼儿的这些情绪和认识都来自于自身的体验，因果关系也是建立在思维范围上的。 孩子可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，做出正确的反应来规范自己。 行为和习惯。

虽然他们很累，但是他们很开心。 她们的小脸又红又干，在阳光的照射下显得格外美丽。 因为他们知道植树可以美化环境，让我们的城市更加美丽。 生活中的教育无处不在，生活中美好的点点滴滴让我们的心更加温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木；健康、快乐，我最棒”的教育蓝图下！

幼儿园植物教案5

学习目标

快乐学习童谣，感受植物生长的活力。

学习并尝试照料植物并懂得爱护它们。

根据你的经验大胆表达你的想法。

培养孩子的实验精神。

活动准备

《小种子》童谣，文字旁边配上简单的图片。

花种子、小铲子、水。

三盆装满土。

活动流程

研究领域：

形式：集体

1.展示童谣《小种子》。 老师先边指着读儿歌，边引导孩子观察单词旁边的图片，帮助孩子理解儿歌。

小种子

小种子真棒，

阳光照耀，水倾泻，

长叶高节的新芽，

多么美丽的花朵啊。

2、请小朋友和老师一起唱儿歌，边做动作边模仿小种子的生长开花。

3、教师提问：

一粒小种子成长需要什么？

如果你来照顾它，你会怎么做？

4、建议大家一起种花，展示花的种子，让孩子观察种子的形状和特征，然后把种子种到花盆里。 教师可以将种子包作为标签贴在花盆上。

5、种子发芽后，老师把植物放在阳光充足的地方，每天让孩子们分组轮流照料植物。

6、让孩子们观察种子的生长变化，看看能不能开花。

教师可以用数码相机给孩子们的种植拍照，方便与孩子们一起温习，加深印象。

活动评价

可以说儿歌《小种子》。

可以照顾和喜爱植物。

活动建议：

你可以自己制作童谣的图片。 用较大的字体将童谣抄在一张大纸上，然后根据每首童谣加上简单的图片，如：太阳、水壶、发芽的种子。

在提问“你是如何照顾小种子的？”时，教师可以通过提示帮助孩子了解照顾植物时应注意的事项，例如：浇水不能太多，轻轻抚摸等。

三盆种子可以同花也可以不同。

幼儿园植物教案6

一、活动目标。

1、观察攀缘植物，认识几种常见的攀缘植物，了解它们的名称和特性。

2、借助提问线索，学会有条不紊地观察观赏植物和果蔬的攀缘植物，了解攀缘植物的攀缘特性。

3、能认真观察植物，小手开心地爬行。

2、活动准备。

1. 儿童读物为一册。

2.收集各种爬行植物的图片。

3.活动过程。

(1)复习童谣《螃蟹歌》。

(2) 老师模仿螃蟹爬行。

1、老师：小朋友们来猜猜，谁在爬山？ 你知道哪些动物会爬行吗？

2、老师带领幼儿读儿歌，启发幼儿模仿儿歌。

(3)观察《童书》，感知各种爬行植物。

师：除了会爬的动物，我们身边还有很多会爬的植物！ 你知道哪些植物可以攀爬吗？

(4)幼儿独立阅读《少儿读物》，感知各种爬行植物。

(1)幼儿自己看图读图，在小组面前分享看到的爬行动物。

（2）引导幼儿阅读【少儿读物】，探究攀缘植物和攀缘墙的特点。

师：看图说说。 图片上是什么？ 你知道它叫什么吗？ 它生长在哪里？

师：这种植物长什么样子？ 它是如何生长的？

师：你觉得它爬得高吗？ 如果没有墙，不带支架可以爬吗？

(3)引导幼儿仔细观察攀缘植物，并说说：这些攀缘植物靠什么向上爬？

这些植物的“末端”是什么？ 猜一猜，看看这个卷须是什么？ 这是为了什么？

师：小动物用脚走路或爬行。 爬行植物末端的卷须是植物的小吸盘。 它们不断地生长并粘在墙壁和支撑物上爬上去。

(5)启发幼儿思考。

西瓜、南瓜是匍匐植物吗？为什么？ 如果你给它一个支架，它能爬上去吗？ 为什么不让它爬上去？ 鼓励幼儿大胆思考：这些匍匐植物有什么用？

教师总结： 匍匐植物的品种很多，它们都有长长的藤蔓，可以攀爬岩石。 爬行植物中有绿叶爬山虎、红叶爬山虎、紫藤花等观赏植物； 果树，如葡萄藤和习惯藤； 和蔬菜植物，如葫芦藤和丝瓜藤。 观赏植物一般种植在墙边和屋檐下，供人们观赏和乘凉； 一般设置果蔬植物，让植株攀爬伸展，长长的藤蔓结出更多的果实，或者种在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果。人们品尝。

(6) 讨论活动：你还知道哪些匍匐植物，这些植物的用途是什么？

（七）音乐活动“小手攀登”。

师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手也会爬吧？ 让我们跟着音乐做小手爬行的动作好吗？

老师带领孩子们随着音乐表演《小手爬行》，变换着音乐的节奏，带领孩子们用小手慢慢地、快速地爬行。

幼儿园植物教案7

目标：

1. 能单手向前跑。

2、感受用树叶做游戏的乐趣。

活动准备：

带绳子的叶子

活动流程：

1.教师示范。

1.展示用绳子绑起来的叶子。 读完“小叶子，跟我比一二三四，谁第一”，老师就抱着小叶子在操场上奔跑。

2、老师再次示范，让孩子们观察老师跑的时候树叶是怎么飘起来的。

二、尝试活动。

1、请小朋友试一试：谁能让树叶飘起来追你？

2、老师观察孩子们的探索，让孩子们想一想为什么自己的树叶不能飘起来。

3、针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索如何让树叶飘高，并提醒幼儿不要踩到树叶。

4、请几位探索成功的小朋友示范，其他小朋友观看。

3.集体活动。

1、孩子们一起背儿歌，说“谁得第一”就往前跑。

2、提醒孩子玩游戏时不要撞到别人。

学习活动：绿草

1.了解草的颜色、质地、气味等特性。

2、加深孩子对草的感情，培养孩子爱护草、保护环境的意识和良好习惯。

3、培养孩子的观察能力，学习观察技巧。

学习过程：

1.感受草地。

让孩子们踩在草地上，跳起来，说说是什么感觉？ （注意丰富孩子的词汇量，帮助孩子恰当地表达自己的感受。比如：我觉得草毛茸茸的，草软软的，像地毯。）

2、认识草原。

鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导幼儿观察草的颜色、气味、形状、大小等。 （草叶比较容易受伤，小朋友要注意保护。）

人为什么要种草？ （引导孩子多方面说说草的用途——在草上玩耍感觉很舒服，草可以美化环境，草可以释放氧气供人和动物呼吸，有的草是动物的食物，而草可以挡风挡沙，防止水冲毁河岸。）

3.讨论如何保护草地。

草对我们人类真的很重要，你愿意保护它吗？ 你想怎么保护？ 你见过别人打破它吗？ 看到了怎么办？

4、延伸活动“集体集体绘画：百草园”。

鼓励孩子们利用空闲时间，用捡到的草做面条样品，或画出来装饰药草园，想象人们自觉保护环境和自然的美好场景。

幼儿园植物教学计划8

活动目标

1、了解植物的根部吸收水分，并将水分输送到茎、枝上，促进植物生长。

2、芹菜放入有食用色素的水中，观察茎叶的变化。

活动总结

– 将芹菜放入加入食用色素的水中，观察茎和叶的变化。

准备活动

– 【自由选择活动-科学领域】Big eye small eye 活动试卷- What do eat（植物吃什么？）

活动

【进口】

1. 看动画片【植物吃什么】，讲讲植物是怎样喝水的。

——我们吃什么长大的？

– 我们吃的食物会进入身体的消化器官，然后产生营养。 把营养供给身体需要的地方，让我们长高，保护我们的健康。

– 那么植物吃什么来生长？

– 植物如何喝水？

– 植物根部吸收水分后，会转移到茎和枝条上，促进植物生长。

【扩张】

2.观看视频【植物吃什么】了解实验目的、设备和顺序。

– 我们今天要做的实验的名称是什么？

– 做实验需要什么？

– 食用色素水中的芹菜会发生什么变化？

– 查看实验顺序。

1）将食用色素放入水杯中。

2）将芹菜斜切。

3）将切碎的芹菜放入着色水中。

4）一天后观察芹菜的变化。

【活动：观察芹菜的变化】

3、将芹菜放入色素水中，推测芹菜的变化。

– 将芹菜放入着色水中会发生什么？

– 一天后你可以看到芹菜叶和茎的变化，明天再来吧。

4、观察放了一天的芹菜叶和茎。

– 用放大镜观察芹菜的叶子，有什么变化？

– 将芹菜横切和竖切，用放大镜观察横切面的差异。

– 发生了什么变化？ 为什么会发生这样的变化？

【结束】

5、实验结束后，将实验结果写在大眼小眼活动纸——植物吃什么（芹菜颜色变化）上。

适合小学生养什么小花小草

适用于向日葵、西瓜、薄荷、大蒜。

向日葵，之所以“向日葵”排名第一，是因为它的发芽率超高，不容易被虫子生病，而且最后开出的花，会让小朋友很喜欢，尤其是看到自己的女生还有爸爸妈妈种下的宝宝幼儿园环保小知识，开的那么大，开的那么开心。 西瓜，是的，你没有看错，盆栽西瓜就可以了。 当然，不是农民伯伯为了水果而种的西瓜。 这里说的是观赏性小西瓜，长出来的小西瓜也是可以食用的。 相比西瓜和向日葵，薄荷就没那么好玩了，所以推荐指数四颗星：而且因为我很喜欢薄荷，吸引我的是它的味道，闻不够。 另一个原因是薄荷可以吃。 它可以与甜点拼盘或汤一起食用。

大蒜，其实我拿不定主意是在名字里写“蒜瓣”还是“蒜苗”，就写个“大蒜”吧。

如何照顾幼儿的植物

玉从小就喜欢摘叶折枝。 小玉性子耿直，有什么就一定要得到什么。 这天，妈妈带小宇去公园玩。 在一条小路边，小玉看到了一棵无花果树，奇异的叶子和果实引起了她极大的兴趣。 “妈妈，那个水果好可爱，可以摘一个给我吗？” 小玉问妈妈。 妈妈明白小雨的性子，她想要什么，就必须得到什么，所以她不能拒绝。

树也是生命，如何教家里的熊孩子爱树，可以跟她学学

当她摘小无花果时，一些白色液体顺着切口流下来，她摘叶子时也是如此。 小宇很好奇，看着小宇皱着眉头，似乎在思考着什么。 妈妈觉得这是进行教育的好时机，就问小宇：“你知道这些像牛奶一样的白色液体是什么吗？” 小玉摇了摇头。

树也是生命，如何教家里的熊孩子爱树，可以跟她学学

妈妈又说：“这其实是无花果树的眼泪。你看，整棵树都是妈妈，而这个小果子是树妈妈的孩子。我们把树妈妈的孩子和树妈妈分开了，所以树妈妈我哭了。就像你是妈妈的小宝贝一样，我一直在你身边，如果有一天有人把你带走，妈妈就再也见不到你了，妈妈也会哭的！

”小玉说：“那我过去摘树叶的时候没看到他们的眼泪吗？ “那是因为很多人去摘，眼泪都流干了。” 妈妈解释道。 小玉若有所思地点点头：“那我们赶紧把宝宝树还给母树，让他们在一起。”

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爱动物爱花，是我们应该从小教育孩子的。 与其规定孩子不能做什么，还不如向小宇妈妈学习，然后把孩子放在原地，转换角色，真正去体验。 这有助于孩子树立爱护花草的意识。 除此之外，妈妈们还应该对孩子的行为做出明确的规定。 比如规定小孩不能踩草，不能摘花，不能在树干上刻画； 同时，要鼓励孩子给花草树木浇水，除虫。

如何让孩子爱上植物

在这件事中，我通过同理心教育，让陆淳站在他人的角度去感受他人的情绪和情绪状态，唤起他们相似的情感体验，学习并形成初步的爱护动植物的行为。

（二）干——成人言行榜样教育

大人是孩子认同和模仿的主要对象，他们的一言一行无形中影响着孩子。

会在他们心中留下深刻的印象。 因此，在培养陆淳孩子对动植物的热爱的过程中，大人的榜样作用是不可忽视的。 然而，对于成年人来说，家长们对于培养孩子对动植物的喜爱的重要性认识还很肤浅，往往会因为过度的宠爱而错失很多教育机会。 为此，我注重与陆淳父母的沟通，通过委婉的交谈、家庭通讯录、父母的花园等方式，改变父母的观念，唤起家长重视培养陆淳孩子对动物的热爱和植物。 认识到自己一定要注意自己的言行举止，给孩子良好的影响，充分发挥榜样作用，随时注意利用身边的小事来教育孩子。

此外，在幼儿园，教师也要以身作则，时刻注意用好的行为去感化陆淳的孩子，让他们在榜样中受到深刻的教育，养成良好的行为习惯。 例如：我带孩子散步时，无意中发现了破损的燕窝，就组织孩子捡些干草和树枝来修补燕窝。 陆淳小朋友对我说：老师，这鸟窝里的鸟儿坏了。 不行，修好之后就活不成了。” “没关系，如果刮风下雨，鸟儿来不及回家，它可以来这个鸟巢躲雨！” “对对对。” 听了其他小朋友的赞许，陆淳去捡了很多枯草和树枝，对我说：“老师，我们把鸟巢做大一点幼儿园环保小知识，这样很多鸟儿就可以来躲雨了，好吗？” ？” “好啊！” 我高兴地看着他的转变，并回应了他的建议。

(3)叶——突发事件随机教育

在日常的游戏活动中，总会遇到一些突发事件，其中不乏爱护动植物的情感教育机会。 在这样的情况下，教师要灵活转变思路，充分发挥自己的教育智慧，让调皮的孩子对你的教育方式信服。 举个例子：一个孩子正沉浸在歌声中，一个很突兀的声音突然高了一个八度：“啊，有一只蜘蛛……”当我们的目光四处寻找让吴灿尖叫的蜘蛛时，陆可是春小朋友叫道：“压死它，压死它！”。 蜘蛛是益虫，怎么能压死呢？ 我打算放弃原来的活动，和年幼的孩子一起了解蜘蛛。 突然，我发现蜘蛛的末端有一根若隐若现的细丝。 我用手轻轻一碰，蜘蛛就被我举到了半空中。 孩子们看到后非常惊讶。 小鹏鹏心里纳闷：蜘蛛怎么不掉到地上呢？ “对了，蜘蛛为什么不掉下来？” “蜘蛛是用丝拉的，它们自己会吐丝。” 被机灵打断的陆淳连忙应道。 见陆淳知道，又问：蜘蛛为什么吐丝？ 孩子们直勾勾地看着我，似乎没人知道答案。 于是我又问：“你见过蜘蛛网吗？” 想起电脑里有个课件《小蜘蛛网》，我打开它，让孩子们有一个生动的视觉体验。 趁着热，我连忙问孩子们，蜘蛛织网有什么用？ 孩子们的回答真的很有趣。 有的说会睡觉，有的说会荡秋千，有的说会做蹦床，还有的说……，听着他们的回答，真是佩服他们的想象力。 但是他们还是没有回答我想要的答案，我只能问自己，自己回答。

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孩子们知道蜘蛛网可以用来捉虫子后，我及时教给他们：“蜘蛛织网后可以捉蚊子和苍蝇，它们擅长捉虫子。陆淳，你还想捏死它吗？” “ 从一开始，我就知道我想要的效果已经达到了。 而此时，陆淳竟然提出要放了蜘蛛。 我肯定并回应了他的建议，和他一起放了蜘蛛。

在这突如其来的事件中，我抓住了蜘蛛的优点，通过课件让孩子们了解了蜘蛛的能力，从而产生了敬佩和喜爱​​的感觉。 而顽皮的陆淳在这件事中的进步也是喜人的。

(4) 水、空气、阳光——动手实践中的强化教育

幼儿园的一角有一个小小的种养园。 平时有机会，会带孩子去看看蔬菜、兔子、小鸡。 有时他们还会带上喷壶给蔬菜浇水，捡几片菜叶，带上一把米粒喂小兔小鸡，增进孩子与动植物的感情。 有一次，陆淳在给小动物喂食时，不停地用菜叶打小兔子的嘴巴，把小兔子吓坏了。 问过去，陆淳连忙解释道：“小兔子不吃我的菜叶，我打了它。” 听着他的“解释”，我真是哭笑不得。 这就是他打小兔子的原因吗？ 我整理了一下情绪，耐心地问：“你知道小兔子为什么不吃你的菜叶吗？” “我不知道” “你看窝里剩下的菜叶，阿姨已经给小兔子喂饱了，它已经吃饱了！吃饱了，妈妈再让你吃一碗饭，你能吃吗？”它？” 见陆淳摇头，就知道不用多说了，聪明的他已经明白了。

在这件事中，我们可以清楚地看到，陆淳的孩子已经初步形成了爱护动植物的情感，但在实践中，有时他会用错方法，只要老师稍加潜移默化的引导，他就可以让他照顾动物和植物。 动植物的情感得到加强，发自内心地关心和爱护身边的动植物。

从陆淳的孩子关爱动植物的情感训练中，我深刻体会到： 1、幼儿关爱动植物的情感教育必须持之以恒，这样他们关爱的品质才能不断发展。 当然，我们更应该对顽皮的孩子多一些耐心，进行机智的教育。 2、爱护动植物的情感培养要从孩子的实际出发，注重关爱和同理心教育的培养； 为孩子创造机会去关爱，体验关爱带来的快乐。