低碳生活课程计划

低碳生活课程计划

八个低碳生活教案

作为一名优秀的教育工作者，我经常需要用到教案。 编写教学计划有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 教案应该怎么写？ 以下是小编整理的8个低碳生活教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

低碳生活教案1

班会目的：通过本次主题班会，将低碳环保理念与日常生活紧密联系起来，旨在鼓励同学们懂得省钱，提高环保意识，积极响应学校号召创建国家环保模范城市。 同学们通过讨论环保、低碳生活等“热点”话题，呼吁让环保意识贯穿每个人的衣食住行。 只有从零开始，大家才能形成保护校园环境的合力，为创建国家环保模范城市而努力。

班会准备：

(1)教师备课：深入学生，详细了解学生对低碳生活的认识和日常生活中的具体情况，为班会教育做好充分准备。

(2) 学生准备：寻找低碳生活的资料。

(3)课堂布置：班会主题写在教室前面的黑板中间，边上有图案。 “低碳生活从我做起”主题班会

1.介绍班会主题

1. 欣赏音乐《地球，你好吗？ “

师：我们先来欣赏一段音乐。 （播放结束）一首很好听的歌曲《地球你好吗》，你觉得地球现在还好吗？ （学生回答）如果不好，地球上有什么问题？

师：同学们，随着社会的发展，人类活动不断增加大气中二氧化碳的含量，我们生活的环境不断恶化。 温室气体已成为全球面临的最紧迫的问题。

2、畅谈“温室效应”造成全球气候变化的不良现象（结合人物书34-35），了解温室效应（二氧化碳排放过多）的主要原因

3、为什么二氧化碳被称为温室气体？ 了解二氧化碳的特性：吸热、隔热（吸热，它把从太阳吸收的热量反射到地球，但它具有隔热性能，它就像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡了地球的热量地球表面的热量辐射到外层空间，所以温度升高，气候变暖。）

4、了解：20xx年中国地球日的主题是“低碳生活”

师：2010年4月22日，是第41个世界地球日，国土资源部确定今年中国地球日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

2. 理解什么是“低碳”和“低碳生活”，“低碳生活”应该怎么做

学生小组讨论后的答案，教师总结

① 低碳（low） 低碳意味着更低（lower）的温室气体（主要是二氧化碳）排放量。 ② 低碳生活（low-life）是指日常生活中消耗的能量尽量减少，从而减少二氧化碳的排放。

②师：简单的理解，低碳生活就是返璞归真，开展人与自然之间的活动，减少碳排放。 那么在日常生活中我们可以做什么呢？

小组自由讨论，同学们各抒己见。

3、你对“低碳世博会”了解多少

师：低碳世博会是上海世博会提出的一个口号。 在世博场馆和舞台艺术方面，“低碳环保”的科技亮点无处不在。

同学们在预习的基础上，搜索相关资料，收集、列举世博会的低碳实践。

4.行动：低碳生活，我提议

师：减碳是地球上每一个人的责任。 “千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，我们每个人都可以随时随地成为环保“低碳人”。

学生分组完成低碳生活倡议书

五、课堂总结：

师：同学们，今天我们学习了什么是低碳生活，我们应该怎样做才能减少碳排放。 我们希望我们每个人都能从生活中的点滴做起，保护我们赖以生存的家园，让人类充分享受大自然赋予我们的幸福。

六、教学反思：

通过此次活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生的低碳意识和环保责任感。 学生明白低碳生活要从衣食住行等最基本的事情做起，将遏制全球变暖、减少碳排放融入日常生活。 活动中，同学们畅所欲言，几位平时性格内向、不爱说话的同学在本堂课上踊跃举手表达自己的想法。 我很高兴。

走进低碳生活，我们应该做什么？

“使用环保购物袋，节约水、电、纸笔，用小手帕代替纸巾”

栽一棵树，养一盆花，绿一片净土。

节约一滴水、一粒米、一张纸、一度电。

少用或不用一次性筷子、一次性杯子、一次性塑料袋。

不要扔水果屑、废电池和玩具。

少看电视，晚上看书、做作业尽量使用节能灯。

互相借书，把不用的旧书和旧衣服捐给有需要的人。

关灯节约用水。 不要骂人，要团结友好。 绿色交通，均衡饮食。

低碳生活教案2

活动目标

1、通过本次主题课，让学生清楚了解什么是真正的低碳生活，以及低碳生活的重要性。

2、学习和寻找低碳节能的窍门和方法。

3、培养学生从日常生活的小事做起，养成良好的生活习惯：倡导低碳，关爱地球。

活动方式让学生主动，主持、朗诵、活动、表演相结合。 在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。

活动流程

1、班主任介绍主题，明确班会内容。

二、学生活动 1、主持人上台宣布主题班会开始。

2、低碳生活你知多少

(1)播放低碳生活资料，学生通过观看了解什么是低碳生活。

（2）访谈：通过看数据，结合自己收集的相关数据，谈谈您对低碳生活的理解？

(3)知识竞赛活动。

(4) 主持人总结：“低碳生活”是指在日常生活中尽可能减少消耗的能量，从而减少碳特别是二氧化碳的排放，从而减少空气污染，减缓生态恶化。 就是从节电、节气、循环利用三个方面改变生活的细节。

3、快板表演：低碳生活从我做起。

4.筒仓剧表演：我们的一天。

5、诗歌朗诵：地球，我们共同的家园。

6.我该怎么做 (1)主持人介绍：生活，从低碳做起； 低碳，从现在开始； 生活，从点点滴滴做起； 低碳，从自己做起。 那么，在生活中我们应该怎么做呢？

(2) 同学们汇报交流，主持人做总结，大屏幕显示：

1、日常淘米水可用于洗手、洗脸、洗去油腻的餐具、擦拭家具、浇花等。干净卫生，自然滋润；

2、在衣柜底部铺上废报纸，既可以吸潮，又可以吸收衣柜里的异味； 还可以擦洗玻璃，减少污染环境的玻璃清洁剂的使用；

3、用过的面膜纸不要扔掉，用它来擦拭首饰、家具表面或皮带，既擦亮又能留下面膜纸的香气；

4、将喝过的茶叶渣晒干做成茶枕，不仅舒服，还有助于改善睡眠； 也可用于洗涤餐具、手工皂原料，干燥后可吸收异味；

5、购物时尽量自带环保袋，无论是免费的还是收费的塑料袋，都要减少使用；

6、外出自带饮水杯，减少一次性杯子的使用；

7、多使用永久性筷子和饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性餐具；

8、养成关掉电器电源的习惯，避免浪费电能；

9、尽量不要使用冰箱、空调、电风扇。 天气热的时候，可以用普通的蒲扇或其他材质的扇子。

10、夏季开空调前，先开窗让室内空气自然换气，先开电风扇给房间降温，再开空调，把室温调到25℃到25℃之间。 26°，用小风，省电，减少碳排放； 11、用过的塑料瓶清洗后可盛装各种液体物质； 12. 餐厨垃圾和残渣可用作肥料。

(3) 主持人总结。

7. 阅读求职信。

三、班主任讲话

同学们，我们的地球需要我们一起呵护。 让我们从身边的小事做起，珍惜资源，减少能源消耗，让生活更美好！

低碳生活教案3

一、活动目的：

1、通过活动，唤起学生对日益破坏的地球环境的清醒认识，从小树立低碳环保意识。

2、激发学生对环境的热爱，理解“倡导低碳生活，唤起绿色希望”的深刻内涵。

二、活动主题：

倡导低碳生活，点亮绿色希望

三、活动准备：

1. 布置草图。

2、调查了解低碳生活的内容。

3、地球上各种不良现象的图片。

4. 环保宣传单。

5.CAI课件。

四、活动流程：

1、主持人上台，宣布活动开始，介绍主题。

主持人A：人类的生存离不开空气和矿藏。

主持人B：我们离不开海洋，也离不开河流。

A：离不开山，离不开森林。

B：离不开草原，离不开土地。

A：是的，地球是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

A、B：亲爱的老师和同学们，今天我们相聚一堂，通过“低碳生活，绿色课堂”的主题班会，让我们了解低碳生活的重要性。

A：同学们，我们生活在地球上，地球就像一位母亲，悉心呵护着我们。 但是，你知道吗？ 我们的地球母亲病了，充满了痛苦。

2、课件呈现： 地球母亲的呐喊：我是全人类共同的母亲——地球，人类都是我的孩子。 你从我身上汲取养分，却不在乎我的生死。 温室气体排放让我发烧了200多年 是的，大量的温室气体，主要是二氧化碳，让我的体温升高，气候发生变化。 你看，我的身体已经不堪重负了。

3、小品表演：人类破坏、污染地球。

B：同学们，你们看了刚才的小品一定很感动吧。

同学们谈感受，我们身边有没有这样的现象？

课件显示：《地球》，（面向大家，恳求）人类，请保护环境，救救我吧？

4. A：接下来，让我们看看我们的地球变成了什么？ （播放图片）

看到图片后感觉如何？ 学生畅所欲言，畅所欲言。

人类，快来救我吧！

5、课件呈现：减碳专家 大家好，我们是地球的守护者——减碳专家。 我们在一个叫做“减碳旅”的组织里。 现在我们的组织正在招募成员。 我们组织的宗旨是让我们共同的母亲地球，能够变得越来越健康。 你愿意加入我们的组织吗？ 但是如果你想加入我们的组织，你需要一定的条件。 你需要通过考试才能被称为“减碳人”。 首先，你知道什么是低碳生活吗？

主持人B：谁来谈谈？

学生1：低碳生活就是尽量减少日常生活中消耗的能量，从而减少二氧化碳的排放。

学生2：低碳生活英文叫（low-life），跟我读low-life。

学生3：低碳生活，指的是减少二氧化碳的排放。 一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。

6.主持人A：我们怎样才能实现低碳生活？

学生1：关灯节约用水。

学生2：绿色交通，均衡饮食。

学生 3：节约用纸，少用纸巾。

学生4：爱衣惜食

学生5：爱护动物，保护花草。

学生 6：保持健康。 以勤俭为荣。

学生7：不要随地吐痰，少用塑料袋。

学生 8：不要乱扔垃圾，不要折断树枝，

学生 9：不要踩草。

学生10：不要骂人，要团结友好。

女孩：我知道，我参与，我奉献，

男孩们在一起：让我们手牵手，肩并肩，

全体同学：为校园文明建设贡献一份力量。

主持人A：牢固树立“低碳、节约自豪、

主持人B：自觉养成好习惯，争做四好孩子之一。

主持人A：我们全班一起站起来。 一起来说说吧：

全班：低碳生活从我做起。

7、发展低碳环保经济是每个人的事，应对全球变暖关系到地球上的每一个国家和地区，关系到每一个人。

合：低碳生活对于我们普通人来说是一种态度，而不是一种能力。 积极倡导和践行低碳生活，注意节电节油节气，从小事做起。

8、发传单，给每个学生发传单，说（为了地球的未来，请低碳生活）

这是我们的传单，请支持我们的行动，为地球减碳，种下绿色希望！

9、班主任总结：关心全球变暖的人，其实把二氧化碳的减排带入了生活。 同学们，地球虽然病了，但弥补也不迟，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天更蓝，水更清，地球更满活力，让地球更美丽，让我们的生活更幸福！

低碳生活教案4

教学目标：

一、了解低碳生活

2、争做低碳专家

3.提倡低碳生活

教学难点

提倡低碳生活

教学准备

1.学生制作变废为宝的作品

2、学生阅读低碳材料（高碳的危害、低碳生活的18个小贴士）

教学过程

一、进口：

同学们，通过课前阅读材料，我们知道为什么要践行低碳生活。 也知道推行低碳生活会给我们带来很多好处！

我想让同学们告诉我什么是低碳生活。 从衣食住行四个方面选择一个角度。

提名4-5名学生

分配：

是的！ 低碳生活是指生活中减少能源消耗，尤其是二氧化碳排放量的减少。 简单来说，“低碳”是一种生活习惯，从生活的点点滴滴多节约倡导低碳生活的知识，不浪费。

同学们，看看我的低碳生活吧！

1 在服装方面，我克服了看到喜欢的衣服就想买的冲动。 我把旧衣服拿出来翻新，也觉得穿上了新衣服。

2 在吃方面，我克服了外出觅食的习惯，自己看菜谱自己做好吃的。 虽然有时不尽如人意，但也为生活增添了不少乐趣。

3 在日常生活中，我把家里的灯泡全部换成了节能灯，并利用一些废弃的物品做装饰品来装饰我的房间。 例：我把一次性茶杯做成装饰品放在窗台上！

4 我把原来的电动车改成了自行车，去远的地方坚持坐公交车。

以上只是我低碳生活的一角，我力求全面实现我的低碳计划。 有朋友问我累不累。 同学们，其实低碳生活是一种生活习惯，一种多节约不浪费的习惯，体现在生活的每一个细节上。 认为你节省了能量，你应该感到高兴并习惯它。 （幻灯片 2 外）

B、低碳专家

师：在当今社会，低碳生活是一种潮流，一种生活方式。 如果你想给它涂上颜色，你认为它会是什么颜色？ --------绿色（显示幻灯片 3）

我们正在走向低碳生活——

星星在路上--------来看看星星是怎么做到的？ （显示幻灯片 4）

-路上的普通人--------让我们看看身边的人是怎么做的？ （显示幻灯片 5）

知道了这些，你觉得我们应该怎么做？

努力做低碳专家

现在需要填写一份《低碳人才申请表》。

让我们来看看这份申请表都有些什么吧！ （出示空白的低碳人才申请表） 先来看看第一个项目：低碳宣言，把你的想法喊出来给大家听，让我们感受一下！

在我们填写之前告诉全班你的低碳水化合物计划

你的低碳金点子需要大家动动脑筋，一定是变废为宝的奇思妙想！

说了这么多，我们先来看看老师的申请表。 （出示老师低碳人才申请表）老师喊出他的宣言，低声说出他的计划

神秘的说，这是秘密，但我可以大方的告诉你，---说完了，我可以说所有版权都没有抄袭，但我可以模仿！

同学们，开始写吧！

提醒学生用变废为宝的作品解释他们的应用

出示儿童桌，约4-5人。

C. 低碳论坛

同学们，通过刚才的学习倡导低碳生活的知识，我们都体会到了什么是低碳生活，我们都想努力成为低碳专家，但是保护地球是我们所有人的大事，我们应该请身边的亲友宣传！

我，在提倡低碳生活的过程中，遇到了一个问题：

当我向我的好朋友宣传运动生活时，我遭到了很多反对。 她是这样说的：

我现在单身，每个月都可以赚很多钱，想买多少衣服，想点多少菜，想开灯就开，想打车就打车，为什么我要处处储蓄，为什么人要像你说的那样活得累？

同学们，如果你们是我，你们会怎么说服她呢？

（显示幻灯片 7）

感谢同学们的建议，相信通过我们的宣传，会有更多的人加入到我们的低碳大家庭中！

低碳生活教案5

【活动意向】

“节能减排”不仅是当今社会的流行语，更是关系人类未来的战略选择。 “低碳生活”节能环保，有利于减缓全球变暖和环境恶化的速度，势在必行。 减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每个公民的责任。 用孩子的“蝴蝶效应”感染和带动身边的人，一起行动吧！

【活动目标】

1.初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2、通过变废为宝活动，加深孩子对低碳生活的认识，并付诸行动。

3、激发孩子在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教育孩子养成认真认真的学习态度。

【活动准备】

1、《地球爷爷哭了》图片； PPT展示了“变废为宝”的图片。

2、小朋友收集的各种废弃物：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧CD……

3、变废为宝：用贝壳做的储物箱，用贝壳做的风铃。

【活动流程】

一、开头部分：

出示“地球爷爷在哭”的图片，请小朋友猜猜地球爷爷为什么在哭？ 可能发生了什么？

孩子们大胆发言，老师总结：

向孩子们介绍全球变暖和温室效应对自然环境的影响：“节能减排”不仅是当今社会的流行语，更是关系人类未来的战略选择。 “冰山融化、海平面上升、生态环境破坏等严重后果，告诉孩子们在日常生活中要注意节约能源、保护环境，树立保护环境、与自然和谐相处的低碳意识。

二、基础部分：

一、作品展示：

展示用废旧材料制作的储物箱和风铃，引导孩子观察：它们是用什么材料做的？ 你见过用废料做的作品吗？

2、材质展示：

我们每天的生活中也有很多废弃物。 我们前几天收集了各种废品。 请告诉旁边的小朋友，你收集了哪些废品，以及收集过程中发生的有趣好玩的事情。 你可以说点什么。

问题：您打算如何使用收集到的废品？ （有些废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染；有些废品可以回收利用，节约资源。）

3、动手操作，变废为宝：

Talk：你想不想动动脑筋，把我们收集的这些废品变成各种有用的东西？ 孩子们动手操作，老师们参观指导，孩子们交流制作经验，互相协商寻找解决问题的方法。

四、作品展示：

欣赏彼此的作品，将孩子们的作品挂在墙上，相互交流，体验制作的快乐和成功的喜悦。

5、鉴赏力提升：PPT展示“变废为宝”图片。 “节能减排”不仅是当今社会的流行语，更是关系人类未来的战略选择。 “增加孩子的知识和经验。

3、结尾部分：

向孩子们介绍低碳生活的小知识，号召孩子们向家长发出倡议：绿色生活，从低碳做起。

措施：

1、尽量避免使用一次性塑料袋、纸盒、筷子等；

2、少坐电梯，多爬楼梯，省电又锻炼身体；

3、每天少吸一支烟，可以减少二氧化碳的排放；

4、多种植树木，降低噪音，产生氧气；

5、购物时尽量自带环保购物袋，减少塑料袋的使用。

【活动延伸】

继续在区域内放置废旧物品，供孩子们探索和操作。

【活动反映】

为了加强孩子们的环保意识，我利用综合实践课向学生们介绍了低碳生活的相关知识。 为了上好这节课，我在课前做了充分的准备，并在网上查阅了相关资料。 通过这堂课的教学和学习，同学们收获颇丰，我也收获颇丰。 我们不仅了解什么是低碳生活，也了解为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该做什么。

二氧化碳对地球危害极大。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的作用。 它在大气层中增加的结果是形成一层看不见的玻璃罩，使太阳辐射到地球的热量无法辐射到外层空间，其结果是地球表面变得更热。 因此，二氧化碳也被称为温室气体。 二氧化碳不仅使全球变暖，还可能导致世界其他地区的气候异常和灾害。 低碳生活就是：减少二氧化碳的排放量，即低能耗、低消耗、低成本的生活。 “低碳生活”节能环保，有利于减缓全球变暖和环境恶化的速度。 减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每个公民的责任。 低碳生活，从细节做起。

我们也知道怎么做才能践行低碳生活。 低碳生活是一种态度，是一种生活习惯。 希望我们每个人从现在开始，从生活的点滴做起，从我做起。 让我们每个人都成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、“低碳生活”的践行者，携手共建我们的绿色低碳新家园！

低碳生活教案6

一、活动背景

随着社会的发展，人类活动不断增加大气中二氧化碳的含量，我们生活的环境也在不断恶化。 温室气体已成为全世界面临的最紧迫的问题。 “低碳生活”逐渐成为全球关注的问题。 让学生主动认识“低碳生活”，提高学生低碳生活意识，培养学生良好的低碳生活习惯。

二、活动目的

一、理解“低碳生活”的含义

2、懂得生活中的节电、节水、节气，从日常生活做起。

3、“低碳生活”是一种积极的生活态度。

三、活动

活动一：开展低碳生活主题早会

每个班级召开以“低碳生活”为主题的早会，让学生了解低碳生活的理念，促使学生在日常生活中以“低碳”为目标，并推广到父母。

活动二：征集“低碳生活”金点子

以班级为单位，每班征集“低碳生活”五个金点子，集中展示。

9月19日前上传到德育处ftp/“低碳生活”金点子文件夹。 金点子明明写着班级和名字。

活动三：低碳标识进课堂

科学老师在课堂上组织制作和引导“低碳”标志和标语，张贴在教室里，提醒学生随意关灯关水。 （具体由科学老师负责）

为进一步加强未成年人思想道德建设，规范班级德育工作和少先队工作管理，丰富少先队内容，拓宽少先队工作渠道，提高少先队工作实效性，活跃组织和少先队的生活，新区二小召开1-3年级主题小组会，评估活动具体方案如下：

一、活动主题

一年级的主题是“学会照顾自己”

二年级的主题是“学会保护自己”

三年级的主题是“学习沟通”

2.比赛形式：比赛分为初赛和决赛两部分

初赛：1-3年级班主任围绕各年级主题撰写计划，于4月6日前提交至德育处ftp/主题小组会议文件夹。

决赛：德育部组织评审，选出最佳班级参加现场主题小组会议。

（结合《学会生存》德育校本教材，班主任根据学生实际需求选择小重点，设计方案）

三、主题团队评价标准：

一、安排。 根据主题小组会议的内容，合理布置了课堂黑板。 环境营造得体，更能突出团队会议的主题。

2.主持人。 主持人声音洪亮，口齿伶俐，能灵活地驾驭团队会议的气氛。

3.主题。 团队会议主题明确，重点突出。

4. 内容。 团会内容可结合主题，针对本班学生的实际问题，不空洞，贴近学生生活。

5. 形式。 团会形式契合主题，可采用讨论、演讲、表演、朗诵等新颖、多样、生动的形式，深受学生喜爱。

6.气氛。 可以调动学生参加团队会议的积极性，气氛热烈，可以发挥学生在团队会议中的主体作用。

7. 总结。 班主任总结了主题，在小组会议中发挥了班主任的带头作用。

8.效果。小组会议能解决实际问题，学生反响强烈，效果好

1. : to the of , fully the and of the of No. 2 in the New , life, ' taste and good , and " the truth, to be kind, to To the , " .

2. The theme of the event: up in the Sun—— the 90th of the of the Party

三、活动：

1. "Let the Fly" Top Ten

2. "Let the story " play (text play)

3. " the "

4. :

(1) " in the Sun - the 90th of the of the Party" of the Fifth Art of the in the New

Time: 8 am on May 4, 20xx

(2) "Let the Fly" Top Ten

: In order to the of our , and tap the of the , and give the a stage to show and their ; at the same time, and train the "Top Ten " on and award . One per class , the is , the is to be and , and the is by .

time: the third and in the of , May 11, 20xx

Venue: Dance room on the floor of

(3) "Let the Story " Play (Text Play)

: be with to ; can be self- or on the basis of life . The is and , for to . The time not 6 .

The is by the grade team , and two are from each grade to in the -level .

time: the third and in the of , May 13, 20xx

Venue: Dance room on the floor of

等级

★The theme is clear, the idea is novel, the is and , , the form of is , and the and of the are ; 3分

★The actor's is clear and , his body are and , his is real and vivid, his is and , his of the work is and in place, and his image is vivid and ; 4分

★The is tacit, the is , and the use of music and props is well with the ; 2分

★ are full of , and , with . 1分

(4) "Let the "

In order to show the life, the of and , and the in life, from your own , in a space, in a short , the of life, and use your own eyes to the . The of , use your own to your inner .

Work :

1. can be based on the and them, the new of our 's and , show the good of and in the new era, and the and unity of and the .

2. can also show the , , and of our , or the and of , , and staff, the of and , and , and and .

3. works: and group (each group shall not 4 , and the shall be ), all of which are 6 in size, and shall not be by or .

4. Write class, name, and photo title in the lower right of the back of the work.

1-2 () per class May 23.

(5) of the 5th Art and Grand Stage (time to be )

Low Life Plan 7

1. of the :

1. ' of , the and of , and the that a must start with me.

2. the class , the and of "low- life", the of , and to be a small guard of .

3. is a major the world today, and is the of all . As , we must low- , save and the , an of low- life, a of low- , and a of the "low- life" .

2、活动准备：

play the short film "Green " and the rhyme "Low- Life, Happy "; of and ; bags and paper for event ; -sided paper or draft paper, etc.

三、活动流程：

1. The host the start of the theme class .

: Human the air, , , , , land, and . The is the house of all and the basis for human and . Today, let us the of the the theme class of " low- life and a green home ". Let's start with me and be a guard of .

2. , short , the of "low- life" and the they know about low- life.

3. " of "Three ""

Noise: (Learn first to learn , such as horns, etc., to the other two ) , in years, our noise team has grown and , the sound of car horns, , and 's noise... ok Wow! This earth is our noisy world. 哈哈！ How happy, how happy! We sing when we want, shout when we want, and shout when we want, how we are. We can 's , 's , the work of 's and blood , haha, how happy!

Waste: (to the noise) , to me, you are far ! I a than you. Look, in the and , where are my ? We are from , farms, and 's areas. In a few years, more land, and will be the world of our waste . We can the , , and gas. When we turn into "waste ", human will have no place to live.

: (to the noise, waste) Humph! My waste gas is more than you. I to the sky and the air. who it will from , lung , , etc. I with dust in the sky to form acid rain, which will the of crops and cause the death of trees after on the . After being by acid rain, even the will . As for , hum! Then they are even more to me. Once they drink the water acid rain, they will get , and other , and even death in cases. Look how I am! 哼！

: (to gas) Dude, your is to mine. As long as there is a place where my waste water flows, the fish and will die, and the crops will not grow. don't want to drink me, they will be of me when they see me. As long as there is a bit of me mixed in the water that drink, they will from and . I can even cast and turn into . 哈哈！ 哈哈！

Noise: () , let's go!

“三废”到处活动，于是，树木枯萎，人和动物均染上疾病，垂头丧气无精打采，一片颓废的景象。

（忽然，远处口号声由小到大渐起）加强法制建设，依法保护环境，谁污染谁治理，谁开发谁保护，谁破坏谁恢复，谁利用谁补偿。

噪音：（着急在对废渣、废气、废水）弟兄们，听说人类现在很重视环境的保护，他们采取了很多措施来对付我们，不但一个国家、一个地区在行动，而且全世界都行动起来了。

废渣：是啊，我听说目前世界环境日的主题是：促进低碳经济。

废气、废水：人们只要行动起来，我们就无立足之地了，怎么办呢？

口号声再起，“三废”连忙消失了。

4、小组讨论：低碳生活，我们能做些什么？

5、全班交流：

（1）作为当代青少年，我们该怎样践行低碳理念呢？（学生回答）教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时，因为提到了“打印用双面”，“少用塑料袋，多用环保袋”，“一物多用，废物利用”，所以，教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、学生事先准备好的手工作品展示出来，号召大家厉行节约，从现在做起。

（2）为了培养全体学生低碳生活理念，养成低碳生活方式，我们班向全体同学提出倡议书。（请同学朗读倡议书，最后一段全班齐声朗读）（3）为了我们共同生活并提供给我们资源的地球健康、长寿，为了我们子孙后代的生存、发展，为了我们生活质量的提高，我们真正地行动起来，做低碳生活的实践者、先行者。最后，我们郑重地在签名活动纸上签上自己的名字！我相信，通过本节课的学习与表演，践行低碳生活，我们一定会做得更好！（播放视频音乐，老师、学生签名，班主任首先签名——低碳生活，有你有我。）活动在不断重复播放的音乐视频中结束。事后，把签名纸张贴在墙壁上“成长足迹”一栏中，同学们互相监督。

6、播放学生环保的照片。

7、课件出示：小小儿歌诵《低碳生活，幸福少年》

低碳生活，从我做起。节约用电，珍惜水源。

爱惜粮食，不要浪费。多坐公交，少开汽车。

多用手帕，少用纸巾。多爬楼梯，少乘电梯。

自备手帕，自带筷子。自携水杯，自用布袋。

低碳生活，幸福少年。绿色家园，亲手创造。

8、欣赏短片《绿色家园》

9、齐唱歌曲《大家来环保》

10、班主任总结

低碳生活教案篇8

【plan for 】

现如今人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。

【活动目标】

1、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。

2、激发幼儿自觉保护环境的情感。

【活动准备】

1、生活垃圾污染的视频。

2、环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。

【活动流程】

一、出示图片，导入活动。

1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。

“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”

2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。

“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”

二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。<