人民教育出版社版初中七年级语文第二册知识树.ppt

人民教育出版社版初中七年级语文第二册知识树.ppt

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1、千百年的耕耘，只为聆听花开的声音……赵家棚中学刘雷的民教版七年级语文研究课程标准及教材、学习章节目标、写作意向、写作风格、知识整合教学建议、研究与教学过程、课标与教材及建议评价与建议、开发利用教材特点、资源、基本概念、内容结构、课程标准、新课程标准、基本概念、学习阶段目标、本卷的目标、基本概念新课程，强调语文实践实践，注重价值取向，丰富语言积累，重视道德修养，学习法律教学方法，让语文在生活中无处不在。正确把握语文教学特点，积极倡导自主、合作、探究式学习方式，努力构建开放、动态的语文课程，全面提高学生语文素养。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。第四学段的课程标准要求独立组织活动来展示成果、实践探索和理解。

2、表达方法、常见文体、简单文言、广泛课外阅读、理解、分析语言、语法、修辞，自信负责的表达，文明得体的沟通，生动有说服力，正确工整，快速积累3500个汉语汉字，掌握书法的审美价值，培养书写习惯，自评与互评，共同的文体感受真诚、独立、创造性的表达、字序、识字和写作、阅读、写作、口语交流、综合学习内容目标。本书的目标是记忆生字、生词；通过阅读和欣赏，积累美丽的文字，理解深刻的句子。提高对不同体裁文章的认知。注重综合学习，提高口语沟通和作业能力。培养学生良好的阅读习惯，能够选择适当的阅读方法，把握课文的主要信息，总结内容的要点，丰富自己的知识储备。激励学生直面困难、热爱祖国、探索自我

3、自然而然地热爱生命、爱护动物等情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。过程与方法 情感 态度价值观 知识与技能 教材特色 写作意图 写作风格 知识整合 主要内容 二 讲解 教材 人民教育版 教材特色 教材紧扣课程标准，体现时代特征。课文选择符合学生身心发展特点，注重成长。关注人与自然，内容富有文化内涵和时代气息。它注重学生的独立探究，强调读、写、感受、理解。注重情感、态度、知识与能力的联系，致力于学生语文素养的全面提升，精选质与美并重的教材，注重不同风格的编排，紧密的知识联系，注重情境化，生活化、综合性等学科人文教育的联系融合

4、教材特色：融合学生情感体验和人文关怀科目；提高中文读写能力；艺术品质和内在的实用性；学生的合作探究和综合学习；写作意图；课外阅读和课外活动；注重写作意图；附录 主题单元 课外古诗名篇介绍 《昆虫》《童年》 单元介绍 综合学习 每单元五篇课文 阅读技巧 读一读一写 讨论与练习安排方法 教材 横向整合 写作·口语交际·综合学习美文欣赏，开阔视野。附录提供了丰富的文体知识积累。以语文与生活的联系为线索，将能力培养与知识传授、科学教育与人文教育相结合，与单元阅读相对应，听、说、读、写能力全面发展，语文与其他学科的交流，课堂与实践活动紧密结合。结合。整体优化

5、整合，培养阅读能力，主要环节是：整体感知、理清思路、体验情境、领会意韵、品味语言、欣赏评价。经典读物推荐 现代文本阅读 第一阶段七上下 第二阶段八上下 第三阶段九上下 叙述性说明文字 关系：相互联系 简单-复杂 简单-深刻 容易-困难 一般写人性叙事的阅读能力是写人性叙事的基础，增加说明文，拓展议论文、戏剧，增加小说文章，结合文学作品和议论文的文体特点，培养文学作品的鉴赏能力和阅读能力。争论的论文。阅读散文和简单文言文的能力，将戏剧↑散文贯穿全书，了解抒情散文的特点，学习如何写抒情散文，掌握直接抒情和间接抒情两种基本方法。八夏尔2 学会美丽的东西

6.散文语言，学习如何描写风景。其尚三读历史、传记散文，分析领会文章的思想内容和艺术特色。九上流议论文单元 阅读、理解和欣赏作者如何通过各种形式和表达技巧来表达情感和哲学。九下三了解《墨子》、《庄子》、《孟子》散文的不同特点。阅读并理解所选课文所表达的思想和表达方法。九侠吾专门以散文为例，讲述了从百草园到三味书店的融合，邓稼先和福楼拜的周日音乐巨子贝多芬和孙权鼓励学习闻一多先生的演讲并做竹片观影的最后一课舞蹈录音社 歌剧 安塞腰鼓 口技 猫木兰诗 黄河颂 土地誓言 艰难的国运与轰轰烈烈国诗 两大悲剧 狼、马、斑羚飞过华南虎 真正的英雄登陆月球

7. 沙漠中心的前两篇文章：人和动物。爸爸的花落了。丑小鸭伤害了忠勇。单位：知识树。文化艺术。对祖国的热爱。名人。伟大的人们。生长。脚印。漫步。冒险。内容结构。三言。教学建议。评估建议。资源开发利用建议。教学建议：教学时要充分挖掘作品的审美内涵，将其与作品的历史背景联系起来，深入理解作品的内容，体验学习语文的乐趣，接受健康积极的教育。阅读教学可以把握主要信息，积累好词好句，捕捉作品亮点，吸收思想精华；比较各种风格之间的差异，掌握基本的风格知识。对于文言教学，应以读背背为主，利用注释理解课文意思，背诵名著，积累文言词语，了解文言常识。综合学习中加强口语交流

8、写作能力的培养及写作、批改指导。逐步培养学生收集信息、过滤信息、研究问题的能力。教学建议：识字、写作、阅读的综合学习有利于论文写作，提倡说真话；小组合作，自我修改，相互修改，知行合一，使学生形成良好的习惯，如组词造句，课后辅导及及格等。口语交际情境的设置有多种形式。积极学习和运用课堂模式。独立合作探索学习案例指导，明确目标。首先阅读课文，理清上下文，欣赏课文。重点学习课堂小结。巩固课堂实践达标，拓展完善《课程标准》的要求。 ：“

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